道尾秀介的向日葵不开的夏天

呃……谁能告诉我《向日葵》里面到底讲了个啥?道夫是人还是昆虫呀?他是人格分裂吗?四年级的小朋友会有这么邪恶的心?

《向日葵不开的夏天》,日本推理新锐道尾秀介的成名作,不仅是一部优秀的新本格推理小说,也是大众乐读并甘之如饴的文学作品。主人公小学生摩耶道夫亲眼看到同学S君吊死于家中,报警之后却发现尸体离奇失踪,而后S君竟重生为一只蜘蛛,与道夫一起追寻谋杀自己的“凶手”,故事的结局出乎所有人的意料,S君终究还是自杀,而所谓“现实”中与道夫“并肩作战”的妹妹美香,经常帮助道夫解疑答惑的所婆婆,道夫的同学隅田,都只不过是道夫意识中还存活着的而实际已经死去的往生之“人”。在道夫扭曲的意识中他们“重生”为各种昆虫(或人),成为完全自我营造与封闭的“道夫世界”的分子,伴随着童年的道夫一起成长,直到最终真相的到来而引发大崩溃,霎那间灰飞烟灭。可是“顽强”的分子在崩溃之后再度重生聚合,新的封闭轮回再次开始,如此循环往复,纠缠道夫童年的噩梦将继续下去,永不停息。

故事的结局,谜团的解答都够震撼人心,但更震撼人心的是这场悲剧发生的原因。道夫意识中所谓的“认知差异”究竟是怎么形成的?为什么他会在自我意识中营造一个封闭的异世界呢?为什么异世界与真实世界又如此混沌的割裂着呢?借用弗洛伊德的观点,道夫童年的潜意识经验与其导致的内心冲突成为了其产生这种认知障碍的根源。妹妹的死去以及母亲对妹妹执着的怀念与对自己的忽视,给道夫的童年蒙上深深的阴影,造成了他希翼美好童年的愿景与孤独的生活现实之间强烈的期待冲突,当冲突无法排解时自然不会抱残守缺,而是内化为变态的情感诉求,诉诸的对象就是潜意识所营造的“自我世界”。随着年龄的增长,“自我世界”的结构也在自我修补愈加完善,直到有一天貌似与真实世界相同时,道夫便完全沉沦于美妙的“自我世界”,打破“自我世界”与真实世界的隔离而得以两者之间自由游走,直到自我崩溃与毁灭。崩溃的当然不是真实世界,而只能是“自我世界”。
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第1个回答  2013-11-14
内容简介  那年夏天,我同学S君上吊,死了……   我明明看到他的尸体,大家却说我骗人。   喂,你相信投胎转世吗?   那个……那个死掉的S君,七天之后,竟然在我房里现身啦!   只不过,他变成了一个……   天真烂漫的孩子,虚伪卑鄙的成人,这样的世界总是令人绝望。   但是——   有一天,一切颠倒了过来。   可爱的孩子站在面前,手里拿的却是……   此时,我们体会到的不仅仅是无尽的绝望!   “无法分类的小说,不可思议的情节,石破天惊的谜底。作者简介  道尾秀介[1],一九七五年出生于东京都,近年来日本推理文坛最炙手可热的新锐作家,在短短不到两年的时间内,就推出了四部长篇小说,其中三部同时入选年度十大推理小说,被誉为“本格推理的新希望”。道尾是天才型作家,一部长篇小说往往只需要一两个月就能完成,且诡计布局控制自如。他将恐怖、悬疑及本格风格融入一体,各个方面均衡而出色,得到读者和媒体极高的评价,已成为日本推理界的王牌。除了为他赢得第五届“恐怖悬疑小说大赏”特别奖的成名处女作《背之眼》之外,其他作品有《骸之爪》、《向日葵不开的夏天》、《独眼猴》、《鼠男》、《乌鸦的拇指》、《所罗门之犬》、《影子》等等。 [编辑本段]书摘插图   教室   七月二十日。   那风声真恐怖。在我左侧的玻璃窗外,那恐怖的风声片刻不停。   有生以来从未听到过的声音。好像混杂着许许多多外形诡异的怪物发出的声音一般。   “好啦好啦,不要说话了!你们都已经是四年级的学生了。田边!不许回头!好了,我再说一遍——”   穿着蓝色运动衫的岩村老师站在讲台上,挑着他那两道好像油性笔画出来一般的眉毛,不停地讲着暑假期间的注意事项。而我则用力地低着头,死死地闭着嘴。似乎一不留神,强抑在喉咙里的惨叫就会透过牙缝一下子脱口而出……   真可怕……   或许是因为我的座位紧挨着窗子,所以我才会听到那恐怖的声音吧。想着,我回转身,看向坐在后面的隅田。可是她似乎对窗外的一切没什么兴趣,只是坐在那里发呆。   “干什么?”隅田懒洋洋地说。   我不好意思起来,立即转回身去。   “这个,你们要转达给爸爸妈妈。暑假期间有什么事情,一定要和学校联络——”   (我家电话停机啦!)(哈哈哈哈哈!)(真的!)(瞎说!你家又不是S家。)(S那家伙家里可是真没有啊!)   “安静安静!现在还不是暑假!”   窗外。虽然是白天,可是天色黯然。波涛汹涌的大海一般的云朵向远方伸展,在窗户之间飞快地从左向右游移。   “联系电话,就是印在这个材料最下边的号码,现在就发下去。就是大字的那个——”   (是一二九四。)(啊?什么?)(答案呀。)(什么答案?)(呀,这不是减法啊?)   “好啦好啦,这是电话号码。不过,这倒挺有意思的,你还刚好算对了!”   (嘻嘻嘻……)(呵呵呵……)(你啊!)(呀,好疼!)   不久,铃声响了。这样一来,我就不得不走出教室了。而一旦走出教室,我就不得不一个人站在那恐怖的风中了。   总该想点儿别的什么事好让自己平静平静。于是,我拿出自动铅笔,开始在桌边上画画,尽量集中精神。可是我的手指尖却不听使唤,画出来的线条也全都是东倒西歪的。   “喂,干什么呢?在书桌上瞎画什么?”坐在我旁边的八冈低着头说,“这是什么啊?鳄鱼?”   “是什么关你什么事!”   “啊啊,知道了,是蜥蜴!”   “不是蜥蜴!”   我下意识地大声叫起来。一瞬间,周围所有人的视线都集中到了我身上。   “那你画的到底是什么啊……”   八冈无聊地哼了一声,把头缩了回去。   “计划去海边玩儿的同学一定要特别当心。每年都会看到新闻里说,一些在海边游玩的孩子被海浪卷走了——”   (要是会游泳不就好啦。)(可我不会游泳呀。)(为什么啊?)(海浪好大的!)(为什么呀?)   咚!大风吹在窗上,窗玻璃一阵明显的狂震。一不留神,自动铅笔从我的手中掉了下去,我也不由自主地向窗外望去。于是——   我看见了。   一切都只在一瞬间。S君在风中飘然经过教室的窗外。从左到右。这可是教学楼的二楼啊!S君穿着灰色的T恤衫,深茶色的短裤,那小身体好像是一张纸片,被风吹着在空中快速飞舞。经过教室窗子时,S君瞪大眼睛,紧盯着教室中的一切,满脸的孤寂——   可转瞬间,S君就飞走了。   我站起身来,脸贴着窗玻璃,凝视着S君飞去的方向。可是S君已经踪迹全无,只有狂风吹起校园的尘沙,寂寞地飞舞着。   “有没有人打算在暑假结束之前赶作业呀?”   (有!)(有啊!有!)(每天都得写呀,不那样不行啊。)(你也是啊!)   我转过身望向S君的座位,就是我的座位后两排,向右边数第四个。   只有S君的座位是空着的。其余的座位上都满满地坐着我的那些同学。唯有S君的座位那样寂寞地空着,仿佛已经被人遗忘。   “等到最后才做作业,那可不行。不用每天都做,最起码两天做一回,一点点地做——”   (是!好的!)(不行啊!)(为什么非得那样啊?)(我还要去我婆婆家玩儿呢!)(那你就把作业带去呗。)   “还有,今天S君请假没来,谁能把这材料和作业送到S君家去?”   对啊,S君今天没来上学。S君本来身体就不太好,经常请假。我也没有特别留意到这点。   “安静!好啦好啦,有没有人认识S君家?”
第2个回答  2013-11-14
这本书很奇特。我看了之后觉得,里面的人都有病。而且病得不轻。我是不知道理解了这本书到底有什么用。不过创意的确很好。