我不是音乐老师，也不是很懂音乐，但是我恰好有一个正在学钢琴的孩子。其实刚开始的时候，孩子并不是很喜欢钢琴，他希望学习的是小提琴，但是我们都觉得钢琴可能更适于小孩子提高音乐的鉴赏能力，还可以开发智力，所以我们坚持让他学钢琴。
为了让他坚持学下去，我们做了下面的几件事：
1、寻找偶像
在学习之初，为了让他有一个很好的熏陶，我们经常在家里放钢琴曲，演奏家包括理查德、朗朗、李云迪等等，特意放了很多钢琴音乐给他听。终于有一天，他听到马克西姆的《野蜂飞舞》，非常喜欢这种曲子，反复要求听，还观看了马克西姆的演奏视频，很想弹奏出这首曲。
所以我们为他树立了一个很好的励志偶像，告诉他，只要天天练，将来就可以弹得和马克西姆一样好。有了偶像，感觉他对钢琴的热爱明显增加，信心也大增。
2、时间把控
要坚持天天练并不是一件很容易的事情，尤其是要求孩子每天练，半小时到一小时的琴，其实是蛮困难的一件事情。上幼儿园的时候，空闲时间多，可以做到每天练习半小时以上。到了上小学的时候，每天都有家庭作业，还有其他的活动，那么其实练琴的时间已经很少了。我们的心态一直放得比较轻松，没有过多的苛刻孩子，如果时间少，就练20到30分钟也是可以的；当周末或者时间多的时候呢，就会让他练一个小时左右。
也有碰到孩子不愿意弹琴的时候，那么我们就会用其他的方法来诱导。比如我特意和他说：“最近妈妈听到一个小朋友弹《拔萝卜》，蛮好听的，你能为我弹一首听听吗？”
3、教学并用
有时候他的一些音符，或者是技巧不够过关，而且让他再弹，他兴趣也缺缺，有些敷衍。所以我就会采取教学并用的方式：这个音符怎么弹呢？能不能教一下妈妈？说实话，他对做小老师这件事情很有兴趣，所以他会放下玩具，特意跑过来，打开钢琴，开始演奏。因为这个时候呢，他是在做一个老师，这让他觉得很快乐。
这是我的几个方法，大家觉得怎么样呢？
每个陪孩子练琴的家长都是天使，这个过程很辛苦，付出很多时间。甚至有时候舍不得孩子，自己都想放弃。但是我坚持下来了，相信你也能做到，几个建议给你哦：
1.练琴的时间由短变长
孩子刚开始练琴的时候，我们不能心急，不能为了快速通过考级，让孩子没完没了的练。刚开始建议每天练十分钟，保持爱好就好。慢慢地加到15分钟，半个小时，一个小时。
2.陪伴
即使孩子一开始因为兴趣选择学钢琴，在练的过程中情绪有反复也是正常的，大多数孩子都这样。有时候孩子想玩，觉得累。我们不要否定孩子的情绪，要接纳孩子的情绪，告诉他妈妈知道每天坚持练琴很辛苦，然后给他一个拥抱。再跟孩子说：妈妈/爸爸陪你一起好吗？这样孩子心里会舒服点。
在陪伴的时候，我们不能心不在焉，要用心欣赏。孩子很需要成就感，我们不妨在孩子弹完一曲之后鼓掌，孩子会觉得我好棒。
3.让孩子教我们
有一段时间，我跟儿子一起学过练琴，但是我只学过简谱，不认识五线谱。在我不认识谱子的时候，我就向儿子求教，这是什么，那是什么。儿子一看能教我，就来劲了。他特别爱当老师。经常跟我说：我弹钢琴很专业，我妈是菜鸟。
4.参加比赛
我的儿子参加过一次钢琴表演，一次比赛。在比赛前，我们给他精心准备比赛用的服装，孩子穿起来很绅士。赛前，我们陪孩子用心准备。孩子很享受在舞台的感觉，他觉得自己是专业选手。我感觉比赛之后，他更爱钢琴。而且为了参赛、晋级，不用我提醒，他能主动反复练习参赛曲目。
如果我们能够陪伴、欣赏孩子弹琴，给他创造机会在弹琴里面找到成就感，孩子一定能坚持下去。
第一、有兴趣
兴趣是孩子学琴最好的老师。父母需要有意识对培养孩子对钢琴和音乐的兴趣。父母有机会可以在家多放一些优美的音乐，让孩子对音乐产生好奇和兴趣。对于大部分孩子来说，小时候都会喜欢音乐，音乐会给孩子带来优美愉悦的感受。父母有机会可以带孩子去参加音乐会或者艺术展，让孩子了解音乐的魅力。
第二、有目标
在和孩子沟通学琴的过程中，父母与老师要特别注意找到适合孩子学琴的方法，要征求孩子的意见，学会和孩子一起制定学琴目标。
第三、有自信
孩子在学琴过程中，对自己如果有足够的自信，就可以坚持。反之，如果没有自信，对自己没有信心，总觉得自己不适合，就很难坚持下去。如果家长我们都不能坚持，那孩子绝对坚持不了。所以父母、老师在培养孩子坚持学琴的过程中，要尽量注意以下几个方面。
1、父母避免暴躁的情绪表现
孩子练琴的姿势是不是正确，音弹对了没有，这些基本功的训练，恨容易让父母和孩子感到枯燥乏味。如果家长我们都不能坚持，那孩子绝对坚持不了。因此，虽然父母平时还是很多琐事，但不能把心里的急燥表现给孩子。
2、不要和其他孩子比较
父母不要在孩子面前把他和其他孩子做比较，这样孩子会有压力，也会反感。产生逆反的情绪。孩子学琴，不一定要走专业路子，更多的是为了培养孩子的音乐素养。我们让孩子多与自己的过去比较，
3、多鼓励少批评
父母在孩子的学琴过程中，一定要注意多鼓励少批评，多提建议少挑毛病。建议鼓励与批评多比至少在3:1以上，这样才会让孩子觉得自己适合学琴，才有动力坚持下去。
不管是在各种影视作品里，还是现实的各类表演中，那个在台上弹着钢琴，浑身散发着优雅文艺气质的人，都会止不住吸引人们的目光。
学钢琴除了能让孩子具有艺术气质，也能促进孩子手和脑的发育，让孩子身心都能得到提升。
可是，当我们真正去给孩子找老师，陪孩子练习的时候时，似乎又有点无从下手。
问题一:如何选择老师？
在找老师的时候，对老师的要求肯定不能是业余老师，不论是刚开始的启蒙，还是进入高阶段的老师，他们都需要具备一定的专业能力，这样才能给孩子正确引导。
不过，很多人对业余学琴这个词本身有一个误区，在这里给大家解释下。
业余学琴和专业学琴，它们的区别主要是在将来的职业选择。在练琴时间方面，专业学琴的孩子投入的时间更多，业余学琴的孩子投入的时间相对比较少，可是业余学琴不代表就是随便学或者将就着学，而且业余学琴也不是学不好的代名词。
那么我们怎么去区分老师的好坏呢？
1 了解一下老师的学习经历和背景
从专业院校毕业的老师，他们自身的学习过程就是相对比较正规的，教给孩子的方法也会比较正规，这在一定程度上就避免了走弯路的过程，如果有更多的教学经验积累那就更好了。
2 口碑相传很重要
在有专业背景的情况下，有好口碑的老师自然有他的独到之处。
3 家长一定要有和老师单独交流的机会
很多家长习惯通过视听课来看孩子适不适合学，老师会不会教，能不能配合孩子教学。
其实在这一节视听课里，我们能看到的情况很有限，更多的是需要和老师交流，了解老师的教学理念和教学方案，包括对课程的安排或者是对学生的要求。家长也可以向老师提出自己的期望和想法，这样得到的信息相对会更全面。
问题二：识谱困难怎么办？
其实在这个过程中，孩子们的差距都在一些细节上，很多幼儿园的小朋友在刚开始学的时候，他们是需要家长陪同辅导的，可是很多家长分不清楚辅导和代劳的区别，等意识到孩子有识谱障碍的时候，时间至少已经过去了两三个月，而且时间越久积累的问题就越多。
1 认识代劳和辅导的区别
代劳的情况是指在孩子认不出音符的时候，家长为了节约时间，就会直接告诉孩子这个是什么音符，或者有的时候替孩子唱谱。用不了多久，小朋友就会形成依赖。
时间长了，家长会觉得孩子宁肯挨骂也不愿意动脑，每次就等着家长来讲，所以每次练琴的气氛就会变得很糟糕。
而且这个问题有的时候会有一定的隐蔽性，如果始终是家长在代替孩子识谱，在最开始的阶段老师不一定能分辨得出来。
因为上节课的内容可以完成得很好，谱面好像认识，因为孩子也能够唱得出来，可是认新音符的时候就会很慢，等到发现问题其实已经积累了很多的音符不认识了。
还有一些家长认为只要多练，他听我唱得多一点，我告诉他的多一些，只要跟上练习慢慢地他就会知道的，其实这也是一个误区。
如果孩子不能主动去识别音符，就像我们认字一样，他在读、写、听方面就会有一方面有欠缺。
2 如何带孩子识谱？
真正的辅导是要在刚开始识谱的时候，引导孩子做一些日常练习。比如说在五线谱本上，有的家长还会做比较大的五线谱板。
先做两个音的识谱，认识两个音符之间它们向上和向下的方向，就是要知道从一个音到另一个音符它是上行的还是下行的。
分辨好之后，逐渐地再把两个音扩展成三个音、四个音或者一组音符。
有了这样的一个基础，在曲子里遇到不认识的音符，才有可能引导孩子根据规律去寻找，之后再扩展，记更多规律。比如线和线、房间和房间之间的规律，之后随着乐理知识一点点地代入，这样学起来就会越来越顺畅。
需要注意的一点：孩子们识谱的感受和我们是不一样的。
对于大人来说，很容易寻找到规律，或者是找到同样位置的音符。对于小朋友最常见的一个情况就是，这一小节这个音符认识，换到下一小节，同样的音符就不认识了。
甚至两个音符紧挨在一起，前一个认识，后一个不认识，这种情况会经常出现，家长在这个时候也会经常生气。
遇到这种情况一定要从孩子的角度出发，去理解他们。依然是要做到让他去找位置、找区别，和前面的音逐渐对比，用不了多长时间他们就可以区分出相同的音符、不同的音符。
但是如果在这个时候加入了过多的情绪，比如说因为这样的一些情况去打骂，那孩子只要看到类似的情况，他心里就会紧张、会害怕，会更加影响他的动脑能力。
3 怎样才是正确的唱谱？
在识谱阶段，动嘴和动手的时间要一样多，甚至动嘴的时间需要更多，在不弹琴的时候要打拍子唱谱，在弹琴的时候还要边弹边唱。 唱谱是有要求的，一定要唱清楚，唱的时候音符和节拍都不能少。
有很多家长会说，孩子唱谱了，为什么认谱的效果还是不好呢？这种情况我们就要仔细去听一下孩子们的唱谱是不是合格。
不能认识的音符唱的声音很大，不认识的音符就唱的声音很小，或者是数节拍的声音特别大，但是音符全都含在嘴里混过去。
还有的小朋友总是先弹琴键后唱谱，那这种情况是完全在靠琴键的位置知道自己在弹什么音。虽然这种情况，手和嘴它们相差时间只有一秒钟，但是得到的效果完全是不一样的。
所以合格的唱谱并不是一定要把声音唱得非常大，但是一定要唱得很清楚，而且嘴巴的声音和钢琴弹出来的声音要同步，这样才能做到手指、眼睛、嘴巴、耳朵，所有的器官全部协调起来。
这些都能够做到，孩子的识谱能力自然会变得越来越好。在基础音符完成之后，进入新一个阶段的各种符号的练习，各种演奏记号的练习，音符就不会成为一个障碍。
问题三：瓶颈期该怎么突破？
瓶颈期在学琴的过程中几乎会是一直伴随的，几乎每隔一段时间就会遇到一个瓶颈期。
1 最早的瓶颈期
最早的瓶颈期在我们初学一个月的时候就会出现，这个时候往往就是小朋友过了新鲜劲儿，开始不想学了。
所以在开始学习之前，就要让孩子有一定的心理准备，学钢琴或者学其他的乐器，都是需要每天练琴的。它和吃饭、睡觉一样，是生活中必须要做的一件事情，也是不能随便丢掉的。
这个阶段想要顺利渡过，最重要的就是培养练琴习惯，那这种练琴习惯或者说是学习习惯，也会影响孩子之后很多年的学习。
首先要做到的就是每天尽量在相对固定的时间来练习，练习的时候要规范孩子的学习状态，让孩子明白练习就和上课一样，不能够随意到处乱跑，也不能一直讲话。
即使是幼儿园的小朋友，在这个时期也已经完全有能力做到这一点了，只是在家练琴和在学校上课总是有一些区别，家里的环境还是相对更随意一些，所以这个时候家长就会遭遇一些情况，那我总结下来就是我们说的“饿、困、累、病、渴”。
小朋友可能练一会儿琴就会想要去喝水，想要去上厕所，刚坐下来还没有练几下肚子又饿了，好不容易吃完了饭开始练，还没有练多久又困了。每当遇到这种“饿、困、累、病、渴”的环节，家长是最头疼的。
所以在培养孩子练琴习惯的时候，除了固定的练习时间，我们要想到这些问题，也尽量帮助孩子们协调好。
练琴的时间最好不要太晚，比较理想的时间是在幼儿园回来之后，可以吃一些小点心，这个点心不能吃得过饱，过饱以后小朋友练习也会犯困。
解决了“饿、困、累、病、渴”的这个环节，我们的练习至少能够在两三年内比较稳定。
2 第二个比较明显的瓶颈期
幼小衔接的时候，特别是刚开始上小学的一年级，一切都是新的开始，这个时候最容易出现的情况就是钢琴课一拖再拖，时间间隔得越久越不想练琴，越不练琴也越不想上课，然后就处于一个放弃的边缘。
在这个阶段，需要家长帮助孩子们整理时间，我们要尽快地熟悉小学的生活规律。
首先是在开学前做好调整作息时间的准备，在最开始的时候难免会出现时间混乱的情况，这一点我们需要和钢琴老师做交流，调整一下钢琴的作业量。
但是尽量要少请假，避免让孩子产生一种感觉，只要不练琴就可以不去上课。
如果有了这种心理，很容易就进入一个恶性循环。其实，通常只需要一到两个月的时间，大人和孩子都可以完全适应新的时间规律，钢琴内容也就可以重新回到正轨。
问题四：考级要注意哪些问题？
误区1：跳级
不管是国内的考级机构还是国外的考级机构，都会给家长造成这样一种误会。
就是在初级级别的时候内容比较简单，考核的规则也比较宽松，经常是真实水平达不到的情况下也能够通过，所以就会让大家产生一种错觉，觉得考级非常容易。
今年考了三级，就计划明年考五级，接下来后年我们是不是可以考八级或者干脆努力一下，我们直接考十级？
家长一旦有了这种想法，那真的是既难为孩子也难为老师。
虽然老师很多时候也知道这是不可能的，但是因为市场的需求，也不得不为之。最后的结果就是，孩子越练越痛苦，效果也越来越差，而且也未必能够通过想要的级别。
所以我们就要先来了解一下，考级机构对考试级别的一个划分，每个考级机构定的级别数量不一样，比如有的地方是从一级到十级，有的是从一级到九级，还有到八级。
很多小朋友练习时间不够，只能提前去做准备，多花很多的时间来备考。
但是大体都可以分成三个段落，前三分之一最简单，他们是以鼓励为主，只要做了准备，几乎是去参加就可以通过。
中间的三分之一对各方面的要求都有所提高，如果曲目是基本完整的演奏下来，那是可以通过的，可是如果想要拿到好的成绩，就要在曲目的完整性、音乐表现还有手指技巧方面多下功夫了。
最后的三分之一也就是进入高级别、比较重要的环节。要求就开始变得严格，不合格的人数比例也开始逐步增加，这个时候如果孩子学的基础不牢固，实际的能力达不到，练起来就会相当困难。
误区2：不考级
很多家长和老师认为，长时间的练同样的几首曲目太耽误时间，所以就不去考级。我建议家长在报考考级之前，最好能够看一下考级机构写的简章，还有对考级级别所对应的学习程度的要求。
比如车尔尼599、849、299，这些我们日常练的练习曲，在这个机构都对应什么样的级别，这样我们可以参考，对照孩子的实际演奏水平，即使是要跳级，那我们的实际演奏能力和级别，悬殊也不能太大。
确实如果家长过于追求考级，把所有的学习重点都放在考级上，那的确是很浪费时间，不仅没有用，还影响正常的学琴。
所以还是要让考级回归它真正的作用，一是要适量的参加考级，可以让孩子把考级作为学习的目标，等拿到证书之后，这份证书也是对孩子练习的一种肯定，孩子有了成就感，也能给接下来的练习增加信心。
二是长时间细致地练习曲目，其实也是学琴的其中一种方式。很多小朋友在考级之后会觉得自己的能力增加了不少，其实这就是在这种练习中有了进步。
我们在这个时候考验的是耐心，锻炼的是孩子们的耐力，特别是很多时候，孩子觉得曲目我已经练会了，可是实际上练会只是第一步，我们要在熟练的情况下依然每天要去分解、分段，分手、合手，以及慢练、快练，不断地把每一个音符、每一个段落、每一个乐句去练得精益求精。
这一点说起来容易，但练的时候对孩子们来说是非常不容易的，当然，这也是考级让孩子们能够进步的地方。
其实父母决定让孩子学钢琴，都是希望孩子多一些对美好事物的体验。
也许时间一长，一些家长或是孩子会忘了自己的初衷，忘了当初对钢琴的欣喜与热爱。但是冷静地重新思考一下，回头看看学琴路上孩子是怎样走过来的，我们就能意识到自己的不足，坚持走下去。
无论最后孩子能否从事与音乐相关的事业，相信那些与钢琴有关的时光，都会成为他人生中的宝贵经验。