【 #三年级# 导语】《一只梅花鹿》这篇文章选自《伊索寓言》，讲述了美丽的梅花鹿因自己的角和皮毛而自豪，却不喜欢自己的腿。在狮子追捕它时，它意识到自己先前认为的“美丽”成了逃生的累赘，而曾被忽视的腿却成了救命的关键。以下是对该课文原文及教案的整理，希望对您有所帮助。
【原文】
在高山密林中，住着一只年轻漂亮的梅花鹿。有一天，它口渴了，找到一个池塘，痛快地喝起水来。它赞叹道：“哇，好清凉、好甘甜的水啊！”池塘水清清的，像一面镜子。梅花鹿忽然看到了水面上的自己的影子。“咦，这是我吗？”梅花鹿摇摇头，水中的影子也跟着摇摇头。它从来没想过自己会这么漂亮。
它不再急于离开，要好好看看自己美丽的形象：“嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最美的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该羞死人了。”
梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。忽然一阵微风吹过，池水泛起了层层波纹。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。要是我的腿更美丽些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？”梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了，没精打采地正要离开。就在这时，梅花鹿听到了脚步声。他机灵地支起耳朵，是脚步声！他猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近！
梅花鹿不敢犹豫，撒腿就跑。它有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气，不想再追的时候，梅花鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，梅花鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
梅花鹿跑到一条小溪边，一边喘气，一边休息。它叹了口气，说：“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”
【教案】
教学目标
1、学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。
2、理解课文内容，联系重点句体会寓意。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学准备
生字词卡片、头饰。
教学时间
2课时。
一、激趣谈话，顺势导入。
1、孩子们，看看老师长得漂亮吗？你觉得自己美吗？
2、你对自己的长相哪里最满意？为什么？
3、看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）
4、有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
三、再读课文，把握主线。
1、孩子们，这么一篇有趣的课文，让我们再读读吧。边读边想，这是一只怎样的梅花鹿？
2、梳理孩子们的发言，这是一只年轻漂亮的梅花鹿。
四、精读课文，细致感悟。
1、孩子们，我们从哪儿看出这是一只年轻漂亮的梅花鹿呢？
2、因势利导，从梅花鹿的话中，我们看出这只梅花鹿还是一只怎样的梅花鹿？
3、梅花鹿对自己的外衣和鹿角都十分满意，可是他对自己的什么不满意呢？
4、读描写腿的句子
5、梅花鹿突然遇到了什么突发情况？
6、这时候是什么救了梅花鹿的命啊？
五、重点分析，揭示寓意。
1、课文最后梅花鹿说：“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。谈谈对这句话的理解。
2、平常，我们在日常生活中有这样的例子吗？
六、表演复述，深化认识。
1、小组内成员配合表演，全班同学汇报演出。
2、通过表演，你对课文内容又有了什么新的认识。
七、拓展阅读，推荐名著。
推荐孩子们阅读《伊索寓言》。
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