将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）

Question

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）
A．从课程制定者或管理制度角度划分的
B．从课程的功能角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分的
D．从课程的任务角度划分的

Answer 1

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是从课程的任务角度划分的。广义上看，课程是一种教育性经验，是对主题产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。

内涵

课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生。知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。

教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。

Answer 2

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从课程的任务角度划分的。

（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

（2）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。

（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。

（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

扩展资料：

当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：

1、课程体系是以科学逻辑组织的；

2、课程是社会选择和社会意志的体现；

3、课程是既定的、先验的、静态的；

4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。

教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。

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Answer 3

课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。本回答被网友采纳

Answer 4

D

Answer 5

好像都对。。
A比较靠谱吧