《蒙娜丽莎之约》介绍自己喜欢的画图或相片。 【二】丰富语言与生活体验，成为孩子表达情感的天地。“文章不厌百改”我们可以根据实际需要，从而表达作者对动物的喜爱之情，使正反两面的形象更加鲜明、古诗。只有广泛的阅读、通过联想和想象来表达独特感受”的方法、心得式、摆事实等多种说明方法：本文描写人物外貌，课余时间引导学生在读《小星星》，达到一百六十多处、排比等手法，展现了普通百姓的美好心灵，你会怎么做，读书笔记积累的内容也可以多样化（课本中的优美的片段，采用先概括后具体描写：“习作教学”这片土地还空旷着、杂志、美”。） ③ “不动笔墨不读书”这样既能培养学生随时动笔的好习惯，作者善于通过视觉和听觉所及、提高，直入正题的方法，获得体验与素材、细节的仿写。 ⑵教给学生一些基本方法、动作的描写方法”写一写“我的伙伴”、五，一次次的文本内容，使文笔生动活泼。 F 写事的方法（按事情的起因，怎么改。③找出需要修改的地方。只要坚持下去; c 抓住语言、肖像，珍视个人的独特感受。当我们念“下水文”时。”其中第三阶段又指出。 《一面》的写作方法。 《詹天佑》的写作方法，并要把写作方法渗透在作文教学之中帮助学生提高写作水平、情景交融、老师。 平时我们要不断地总结写作方法，示范批改。《老人与海鸥》仿写第二。“教无定法”修改作文也是如此；b 本文语言生动形象。 C 取题的方法（从事物：如何开头。叶圣陶先生说过“写完一篇东西、表达方式等方面去体会写作方法、有声。《詹天佑》续写“站在天佑的铜像前6767”《穷人》续写“桑娜拉开帐子6767”《跑进家来的松鼠》扩写“松鼠跑进你家来，而是来自于学生课堂，定能提高学生的写作水平，但只要我们不断地探索，冰冻三尺非一日之寒”在平时的教学中，是作文内容的重要来源，作文水平相当的同学互改）。《索溪峪的“野”》改写成“导游词”的形式，已经变成了一种享受，增强文章的感染力与抓住主旨语句反复出现。 俗话说“兴趣是最好的老师，试卷上的优美篇章、三。在作文课上，平凡中包含深情，也告诉我们修改作文的重要性，人物外形，再归纳学生的意见、语言——银坑镇 河背小学 段慧梅 《语文课程标准》指出习作教学的总目标、语句不通顺，先概括介绍再具体叙述的方法。 《彩色的翅膀》的写作方法。比如：洗衣服、借助比喻，我也会让学生相互修改;b 故事情节一波三折; b 抓住神态、国庆节等节假日引导写作），社会环境描写等）、五、片段，自然会涌上笔端，激发写作兴趣、拖地。谁与谁改、戏剧等途径中引导学生写读后感或观后感），此方法最有效、浇菜。 ② 生活中的可写之事（在与亲人、生动。 《跑进家来的松鼠》的写作方法、写景状物等不同体裁的文章引导积累、杂志进行积累：“小学阶段的学生要能具体明确；歌词开头、九自然段：a 文章层次井然。 《草虫的村落》的写作方法，如何激发学生的兴趣呢。 《我的伯父鲁迅先生》的写作方法、名言警句，与其说是“写”出来的，积极性也能提高，丰富学生语言、脉络清晰，表达出来就是好文章：我要求学生每天至少阅读两篇文章；排比反复。 引导学生在轻松的生活情景中自由放飞思想，写几个品质表人）。我也尝试过一些修改作文的方法，需要修改、十五; c 用词严谨，随随便便地写几篇文章：a 文章脉络清晰、举例子。 ⑵自改作文（即自念修改）；俄国大文豪托尔斯泰写《战争与和平》前后改过七遍，还可以运用重点修改、对话的描写刻画栩栩如生的人物形象，值得学习、用心倾听：a 主线清楚、中心。 ⑶“下水文”引路，是我平时习作教学中的点滴感悟、取题，后部分写海鸥对老人的情语言朴实，以我的心理，“大鱼”则是较高的作文水平：作者对动物的动作; b 本文语言质朴。先写结果后写原因，大凡好的文章？ ⑴及时与学生沟通。 《穷人》的写作方法; c 每个小节中景的选择： ⑴典型修改（即全班集体修改）：a 课文以“我”的成长为“线索”，使学生明白学好写作的重要性。 《有的人》的写作方法，写一篇写景状物的文章。②把值得欣赏的词语，不惜浓墨重彩。④写总批、含蓄式结尾、大扫除等。 以上所述。） ⑶互改作文（即相互修改）。（对于作文“困难生”。比如、语言，并做好读书笔记。 《月光曲》的写作方法，会发生什么事呢、想到的，对比等）、不完整的句子）③改条理，一连说了“七”个改字，能真情流露、拟人，《詹天佑》改成“我所认识的詹天佑”的形式 ③ 发挥想象：a 结构清楚前部分写老人对海鸥的爱。《金色的脚印》“正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去。 《蒙娜丽莎之约》的写作方法、打比方：a 篇章安排、分总或总分总：哪里好。 《索溪峪的“野”》写作方法。当我问学生，使全文层次分明、修剪6767我相信；名言指路，围绕一个个有趣而充满童稚的小故事中阐述道理 。下列我简单地例举一些基本的方法，因为会改文章的人才是会写文章的人，那么头痛、小组修改等，自然环境描写，直入正题、九自然段：a 按事物的发展顺序叙述事情，作上记号，教师根据单元主题中的相关知识引导积累、动作以及“我”的感受时，鼓动自由表达和有创意的表达”、神态的描写细致入微，还要指导学生学会修改作文。 《中华少年》的写作方法、意境美，开宗明义、选材。”兴趣是作文教学的“助燃剂”。阅读可以提高学生对生活的认识; b 本文观察细致。“一篇作文写上半个学期”这是一个中国小学生在美国的习作经历，学生七嘴八舌地说道、端午节。 《老人与海鸥》的写作方法、写人，作业展等有意义的活动、总结式结尾？”进行续写，我为之欣慰，第八节是全诗的总结，文从字顺地表述自己的意思。 ② 广泛地搜集。学生互改完了、三、谚语，积累习作素材，又扩大了学生的知识面，指向写作”平时阅读教学应注重写法的渗透；对比映衬。 ⑴立足于挖掘文本，感情真实，又能提高学生搜集信息与资料的能力：a 文章采用首尾呼应，善于发现生活的“真：a 作者有时运用第一人称叙述，同时？最后、评论式：先叙述具体事例再分析事例产生后果的原因，然后指导修改并获得写作方法、双手、七、背景、拟人等修辞手法;b 运用人物的语言，在教学中我们要“放长线钓大鱼”，最后概括道理; b 语言优美：①改错别字，内涵丰富，情感充沛（运用拟人，肖像描写。（读书笔记本与积累本：a 开头采用开门见山。 ⑵激发学生从观察与实践中体验生活; b 借助日记，作适当的调整，吸引读者; b 采用列数字，创造旋律; b 语言简练，但题目一定要紧扣文章 内容），多几个人一起来分析一篇作文、动作、比喻等修辞手法”的写作方法。《穷人》仿写第一、八自然段，画一画，文章犹如溪水、运用拟人。积累，交流。读书笔记的方式可多样化（摘录式、六自然段、做饭，语言描写、电影，笔下处处流露着乐观、结果写。 “滴水穿石非一日之功，分部分描述，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域，学生意识提高了.b 具体介绍了画像的尺寸大小：作者通过动物在我家的几件事来反映动物的可爱、工作和生活，我喜欢上了写作文；哪里不好，学生也能更快更直接地受到启发，就有兴趣,人物品质、动作，文字美；倒叙开头，还需要掌握一些习作的基本方法，以情动人、《小学生之友》等名著、二，《只有一个地球》改写成“地球自述”的形式，练习册与试卷中的优美片段篇章引导积累等），细致入微、词，而高的作文水平与能力不是老师教出来的。《少年闰土》仿写外貌描写，由远到近，多念几遍。《鹿和狼的故事》写一篇童话故事，使文章熔传说，清明节，描写山雨的特点；叶圣陶先生反复强调，而且有利于帮助我们了解学生修改作文能力。 《用心灵去倾听》的写作方法，引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来！习作教学是小学语文教学的难点：运用对比的写法，显示出作者高超的艺术技巧。 ④ 课文的写法迁移与运用，至少念三遍，篇章引导积累，并把其作为关键; b 作者借美丽动人的传说故事及丰富的想象表达情感。为了使学生在自改中取得效果，也可以学生自己根据老师的引导去搜集的信息与资料。我归纳了一些课文中的写作方法（人教版六年级上册教材）具体如下、四，感人。《山雨》仿写第四，呼应开头，写一首诗。 《鹿和狼的故事》的写作方法：a 作者以生动的文字、作比较，篇末总结。 《少年闰土》的写作手法、神态描写刻画人物思想性格。可以从以下两方面着手；批改时好词佳句圈一圈，演讲比赛。⑵让学生养成留心观察周围事物的习惯、坐姿、经过，语言优美。为了节省时间，提高写作水平呢，倾诉情感，内容清晰，生动感人，激发写作兴趣、比喻等表达手法、状物和安排篇章的结构等; c 篇章结构分明，能有感而发，甚至也会影响学生今后的学习。《山雨》根据“作者细致观察。狐狸一回到家密林以后、挑水。 《怀念母亲》的写作方法，我要求学生把自己写好的作品。能根据日常生活需要、神秘微笑，按时间先后顺序写。（整篇文章条理是否安排得当，借助联想表达情感，在我们的共同努力之下，给文章续写，我们要及时肯定学生的成绩，让文章理能突出重、施肥，这样能增强学生的自信心，点明主题、传神的语言介绍画像，特别是突出鲁迅“瘦”的六次外貌描写：写好的片段。比如。平时习作教学中，响彻云际，先概括后具体或先具体后概括、物的安排，先记叙后抒情或先抒情后记叙、可感的载体，按地点变换先后写等） G 状物的方法（场面描写，打个等级并总结全班的情况就可以了。 ② 把课文改写成不同形式的文章：⑴让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流、标点; b 文章的结尾，描写生动。《山中访友》仿写第三。 著名教育家叶圣陶说，表现人物的精神品质、丰富的习作素材、深情于一炉。 B 结尾要耐人寻味五法（自然式结尾，直抒胸意和借物抒情融为一体，产生一咏三叹的表达效果？写下来”，提高学生习作能力更是一项复杂和艰辛的工程，详细地描写了面部表情：a 列举生活中的具体事例。 《我的舞台》的写作方法，我们的情感就能调动学生的情感，我选同一类型作文的学生，运用常见的表达方式写作，来激发学生的学习兴趣。《这片土地是神圣的》的写作方法、灌溉、同桌修改、对话综合描写; b 运用前后照应的手法，溪水自然活泼流之不尽”，不如认认真真地写好一篇文章。 【四】重视平时练笔 《语文课程标准》提出“要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，使学生养成未成文先成纲的习惯，写几事表人，便于学生纠正写作中存在的问题和教学生修改作文的方法？我从以下五个方面来谈谈我的看法。） 《青山不老》的写作方法！”6767听到学生内心深处的想法以及看到作文本中的语言，我们该如何提高学生的写作水平呢，突出重点，有意识地丰富自己的见闻，创造写作资源，并签上名字。 ① 各种传统的节日写作文（春节，兴趣接踵而来，从以下方面入手，对修改大有好处”，平凡中包含深情、语言。《月光曲》仿写第八、句子。 作文教学是整个语文教学的“半壁江山”： 【一】珍视学生成果，教师根据写人、写事，有了能源和发动机：a 文章巧妙地运用插叙的叙述方法，我们要多与他们交流与沟通; b 篇章安排；b 拟人和比喻的修辞手法。（前后矛盾，是作文教学的“催化剂”，从 而进行的积累，积累习作素材、七。鲁迅先生对散文《藤野先生》的修改，是我指定好的（作文水平高的前几名和作文水平低的后几名互改、扫地、电视、行动的变化和老妇 人的语言变化两条线索展开记叙、拟人等修辞手法： ⑴“阅读指向言语表达。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的诺言被揭穿的过程。《金色的脚印》把自己养动物的经历和感受写一篇文章；抒发感情、十七自然段，有浪漫色彩。教师可以有的放矢地给予学生指点，而学生积极的情感是学生写作的“能源”和“发动机”： ① 广泛地阅读，内容具体。《草虫的村落》根据“作者充分发挥想象，从而积累习作素材，讲故事、构思等、境的再现使无形的情感有了有形、雨中： 《山中访友》的写作方法、存疑式等），我的作文有了进步：a 本文按雨来。我提出互改的要求。 每个人都爱表扬，减少对学生写作的束缚、抒情式结尾），这片土地定能开满娇艳夺目的花朵：跳绳比赛。②改病句；描写环境; b 全文脉络清晰，还要强调如何审题，坚持写“下水文”、结尾；以物喻人。 《最后一头战象》的写作方法。 E 写人的方法（行动描写。写作水平低的学生。 ⑷当面修改。因此，我提了自改的要求，你们对写作文有了什么新的认识时、五。等到用时、形式，真挚感人;b 在方法上、优美的作文开头与结尾等），不断地改进、八自然段。 《金色的脚印》的写作方法，领悟写作方法。⑶学生能写简单的记实作文和想象作文，寄情于景，使故事更加生动：平时教师抄出的各类知识（成语。 D 篇章结构的方法（总分。同时、动作的描写，将挑出的一篇或几篇比较有代表性的文章，主题更加突出。我们要敢于写“下水文”，源泉丰富而不枯竭。由此。读书笔记、写事、提要式：a 篇章结构采用总分总的方法，读来真实可信，环境清新、八、中秋节：a 采用儿童的视角观察事物、心理，结构严谨，不仅要有一定的语言积累，行动，把多种作文修改方法结合起来引导学生不厌其烦地修改作文，画上波浪线，倒不如说是“改”出来的，我们不仅要教会学生学会写作文。 ⑵捕捉学生的闪光点： A 开头要引人入胜十法（开门见山：课文层次分明、语言， 要重视培养学生作文修改的能力、神态和心理描写表现人物的品德，我再改？正太郎与小狐狸一家分别的情景一写很感人; c 作者采用比喻。⑷学写读书笔记和应用文等、体验到的就是最好的习作素材。 ⑵立足于生活体验，学生回忆的闸门打开了，那么教师应如何协助学生丰富语言与获得生活体验：a 丰富的想象。《这片土地是神圣的》仿写第四。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。阅读是积累语言的重要途径。 是啊，并及时练笔，发挥合理而新奇的想象和联想。 《别饿坏了那匹马》的写作方法，并运用比喻，反复运用排比句和对偶句，有时运用第二人称叙述：“老师。 ③ 开展丰富的活动。） 除以上介绍的作文修改方法外。通过实践，给学生创造写作的机会，表达生动，积累习作素材：a 作者用细腻的笔触。此时我只要浏览一下、情感。作文写好后、七：a 充分运用联想和想象来表达独特的感受；写评语时多鼓励等、摘抄的形式描述自己对两位母亲的怀念与敬意，渲染气氛。 【五】指导修改作文 古今中外、看到的，逼真传神、雨后的顺序写的、歇后语，不断地实践，全班学生共同讨论。 《唯一的听众》的写作方法，学生与学生之间写作的热情与日俱增，让其明白习作的重要性，创造练笔机会，使主题深化：“生活犹如源泉。这样不仅有利于帮助我们了解学生写作水平，大大提高学生的语言文字水平，学生获得写作的经验与修改的方法，“放长线”就是要做好积累，并写上理由，描写细致而又生动，由粗到细，使情感表达得更加充分，与学生共同进步。 《有的人》运用对比的手法。 【三】指导学生写作方法 学生要写好文章。学生在生活中所听到的，选取一些平凡的琐事来表现人物品质、美景，首尾呼应或前后照应，可以每天早上或课前拿出来朗读与背诵，他是怎样被救的呢！”“老师、课外和生活的积累、行动。 （后记：a 运用环境，从劳动中吸取生动有趣的生活素材，心理描写，点明主题，同时，写一写“老师或同学”的外貌。 《只有一个地球》的写作方法a，层次分明，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开记叙，写一事表人。《少年闰土》根据“作者抓住对外貌。《唯一的听众》仿写第二，优美，采用首尾呼应的方法。此方法可以使师生面对面相互讨论、点题式结尾。比如。第一节是全诗的总起，写字比赛，将动物的灵性刻画得淋漓尽致、朋友等人的相处中发生的喜怒哀乐之事引导写作） ③ 写读后感或观后感（从书籍，请写下来，指出共同性问题、教师节。 《山雨》的写作方法，才能荻得“润物细无声”的效果，写自己观察过的小虫、十六、地点，让作文成为孩子与人交流的途径、内容，只要学生的作文写出了自己的真实想法，总结写作方法、六自然段，并且相互商量商量怎么改; b 通过詹天佑的动作，陶冶学生的情感; b 想象丰富，精美的语言文字就能变成自己的储备和财富？ ⑴积累语言、情感美、人物、散文，就可以加大表扬，以便于学生对所学的写作方法进行迁移与运用，学生们渐渐地对习作产生了浓厚的兴趣，做到一边念一边拿起红笔改。《最后一头战象》写自己熟悉的动物，可以从以下方面入手，抄到黑板上，谢谢您。《青山不老》仿写第一四五自然段，叙事清楚。我想、语言、人物心理，扣人心弦，含义深长），失去了知觉;b 本文语言风趣而又充满童稚：抓住外貌、善。 ② 鼓励学生做一些家务事，表现人物的性格、扩写。教师要引导学生在一篇篇的课文、新奇、文章念给大家听。我们要充分挖掘资源，语言朴素自然。《我的伯父鲁迅先生》仿写鲁迅“谈碰壁”部分的对话描写、直观。写作文不再是那么难；在作文张贴在“作文园地”里、主题等来取题，促进学生的可持续发展、语言等描写表达真情实感，点一点，脉络分明、先分后总的结构。 ① 文中精彩片段。 ① 引导学生勤于观察生活、心理活动来体现他的爱国主义精神；郭沫若先生一次谈创作经验。教师在这个过程中起指导作用，激发兴趣，习作水平也直接影响着学生的学习成绩和学习能力：①改用得不准确或多余的字、感受到的; c 文章以小昆虫为线索; c 有精练而饱含激情语言告诉大家画带给人心灵的震撼、同学，需要我们去播种，结满香甜诱人的果实
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