小学生综合素质评价的多元化方法

Question

如题所述

Answer 1

采用多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对学生进行了评价，才能真正促进学生的全面发展。
📝新颖的评价内容
评价学生不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。看孩子是否具有一种良好的读书习惯，看他是否有一种进取精神，看他是否具有一种创新能力，看他是否有一定的心理素养，看他是否养成了一种锻炼习惯，看他的审美意识，看他的知识结构，行为能力。
📊等级评定和综合性评语
小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：等级评定和综合性评语。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。综合性评语由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。
📈全面发展的人才
一个优秀的人才应该是一个全面发展的人。他的知识不是单一的，是有系统的、全面的。学生的良好素养也体现在他的各科学业都是比较棒的，他的能力也会随着学业的进步而不断提高。