教学目标确立的依据如下：
学科课程标准：课程目标是确定教学目标的重要依据。教师需要根据学科课程标准的总体要求，结合所教授的具体内容，制定出符合课程标准的教学目标。
教学内容特点：教学内容的特点也是确定教学目标的重要依据。不同的教学内容具有不同的特点，教师需要根据教学内容的难易程度、类型、侧重点等，制定出符合教学内容特点的教学目标。
学生实际情况：学生的实际情况也是确定教学目标的重要依据。教师需要了解学生的年龄特点、认知水平、学习需求、兴趣爱好等，根据学生的实际情况制定出符合学生实际的教学目标。
教育教学理念：教育教学理念也是确定教学目标的重要依据。教师需要遵循一定的教育教学理念，如素质教育、生本教育等，根据这些理念的要求，制定出符合其要求的教学目标。
考试评价要求：考试评价要求也是确定教学目标的重要依据。教师需要根据考试评价的要求，制定出符合其要求的教学目标，以便学生能够更好地应对考试评价。
总之，教学目标确定的依据是多方面的，需要综合考虑学科课程标准、教学内容特点、学生实际情况、教育教学理念和考试评价要求等因素。
扩展知识：
“教学目标”是指在课程设计和教学计划中，教师希望学生在学习过程中达到的目标。它不仅是教学的方向，也是衡量教学效果的标准。
教学目标是教育工作的基石，它为教师提供了明确的教学方向，也为学生的学习指明了路径。教学目标通常包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面，这些方面相互交织，共同构成了完整的教学目标体系。
首先，知识与技能目标是最为基础的教学目标。它包括学生应当掌握的专业知识、基本概念、相关技能以及解决问题的能力。这些目标通常与学科内容紧密相关，是学生学习和发展的基础。在制定知识与技能目标时，教师需要关注学生的年龄特点、认知能力和学科逻辑，确保目标既具有挑战性又符合学生的实际水平。
其次，过程与方法目标强调学生在学习过程中的自主性和创新性。它包括学生应当掌握的学习方法、研究手段和思维策略，以及在问题解决过程中的创新能力。过程与方法目标注重学生的主体性，鼓励学生积极参与学习过程，通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
情感态度与价值观目标是最高层次的教学目标。它关注学生的情感体验、态度形成和价值观塑造等方面，强调学生在学习过程中的情感投入、自我认知和道德素养。情感态度与价值观目标关注学生的心理健康、社会责任感和公民意识，以及对待自然和环境的态度。
在实现教学目标的过程中，教师需要运用有效的教学策略和评价方法，确保教学目标得以落实。同时，教师还需要不断关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学目标和方法，以适应学生的需求和发展。
总之，教学目标是教学的灵魂和导向，它贯穿于整个教学过程，并对学生的学习成果产生重要影响。科学合理的教学目标能够激发学生的学习动力和创新精神，促进学生的全面发展。因此，教师在制定教学目标时需要充分考虑学生的实际情况和发展需求，确保教学目标的有效性和可操作性。