小学语文中年段阅读概括能力培养的研究可以从如下几个方面进行：
1、教材分析：对小学语文中年段所使用的教材进行深入分析，了解教材中阅读文章的特点和难度，为后续的教学策略提供依据。
2、学生特点：了解小学中年段学生的认知特点、语言基础和阅读理解能力，以便制定适合他们的教学方法和策略。
3、教学方法：研究有效的教学方法，如篇章结构分析、关键词提取、段落大意概括等，以培养学生的阅读概括能力。
4、实践活动：设计并组织阅读实践活动，如读书分享会、故事会等，让学生在活动中锻炼阅读概括能力。
5、评估与反馈：建立有效的评估机制，对学生的阅读概括能力进行定期评估，并根据评估结果调整教学策略。
6、教师培训：对语文教师进行专业培训，提高他们在阅读概括能力培养方面的意识和技能。
7、家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解阅读概括能力的重要性，并鼓励他们在家中辅导孩子进行阅读练习。
8、跨学科合作：与其他学科的教师进行合作，共同培养学生的阅读概括能力，如与历史、地理等学科教师合作，让学生学会在多学科背景下进行阅读概括。
9、技术应用：利用现代信息技术手段，如数字化阅读资源、在线学习平台等，为学生提供更多阅读实践机会。
10、案例研究：收集并分析学生在阅读概括能力培养过程中的典型案例，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
小学语文中年段阅读概括能力培养的目的主要包括如下：
1、提升阅读理解能力：阅读概括能力是阅读理解能力的重要组成部分。通过培养阅读概括能力，学生可以更好地理解文本的主旨、中心思想和重要细节，从而提升阅读理解水平。
2、增强思维逻辑性：阅读概括需要将文本中的信息进行筛选、组织和整合，这有助于培养学生的思维逻辑性。通过训练，学生可以学会如何抓住文章的重点、理清文章的结构和逻辑关系，进而形成有条理的思维习惯。
3、培养归纳总结能力：阅读概括需要对文本内容进行归纳和总结，这有助于培养学生的归纳总结能力。通过训练，学生可以学会如何将文本中的信息进行提炼和概括，形成简洁、清晰的表达方式。
4、提高学习效率：阅读概括能力有助于提高学生的学习效率。在考试或日常学习中，学生需要快速准确地概括文本内容，以便更好地理解和记忆。通过培养阅读概括能力，学生可以更好地应对各种学习任务。
5、扩展阅读兴趣：阅读概括能力不仅有助于学生更好地理解文本，还可以扩展学生的阅读兴趣。当学生能够更好地理解文本内容并产生共鸣时，他们会对阅读产生更浓厚的兴趣，从而拓展阅读范围和深度。