课程开发是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者，这句话对不对，理由是什么

Question

如题所述

Answer 1

错误。

教师教授课程的过程既是一个领会专家设计的课程，同时也是一个在课堂层次设计的过程，学生就是在这两个交互的过程中建构的过程。

课程实施的三种取向在具体的实施过程中，是一个有先后顺序和继先承后的行动过程，每一个过程中，都是课程设计主体的相互交流的过程，都有不同的设计主体的参与。

扩展资料

课程的组成是由学科的分级结构决定，设计的原则有如下：

（1）从简单到复杂；

（2）从特殊到一般；

（3）现存生物体的生命循环；

（4）从一般到细节；

（5）从一般分类到更细的分类。

设计就是通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。