儿童绘画的发展过程基本分为四个阶段：涂鸦期、象征期、图式期和写实期。
1、涂鸦期（约半岁～3岁半）
这个时期孩子绘画的特点是：形态混乱，似无规律可循，手臂活动的节奏形成。
涂鸦期儿童绘画的心理特点是：
① 以感知动作思维为主，具有一定的符号表征能力，加工整合信息的能力初步发展；
② 偏爱节奏型活动，重复性动作，获得主动性快感，通过手臂的快速重复活动获得律动性快感和满足感；
③ 线条和图形的出现，激发孩子绘画兴趣，促进手眼协调的视知觉能力发展。
2、象征期（约2岁～4岁）
绘画特点：以简单图形表征某类具体事物，为图形命名。你会发现处在绘画象征期的孩子，会把一副你根本看不懂的画，给你讲出一个很有趣的故事出来，这就是孩子这个时期绘画的心理特征，在把自己的认知和所看到的事物进行联系，进行再加工。
象征期儿童绘画的心理特点：
① 形象性思维发展；
② 所画形象之间相互联系相机转化；
③ 知觉再现事物的一般特征；
④ 对话“添油加醋”、“自圆其说”；
3、图式期（3岁～8岁）
绘画特点：这个时期孩子的绘画，主要是特征画、符号等。并使用一些具有普遍意义的符号（比如车，树，建筑物等），同时赋予这些符号意义。此时期，孩子画里的形象相比前两个阶段，更加具体具象。
图式期的绘画心理特点是：
① 概念画概括事物的一般意义，图画呈现中等抽象水平的标准；
② 画承载着与他人思想交流、情感交流的功能；
③ 发展的“停滞性”特征。
4、写实期（5岁～小学）
写实期时期孩子已经即将升入小学阶段，他们会用画来重现一些生活或学习场景，有明显的写实与个人情感。
写实期儿童绘画的心理特点：
① 从形象思维为主向抽象逻辑思维转化；
② 游戏兴趣向智力兴趣转化；
③ 企图摆脱幼儿画的“幼稚”画法，渴望绘画进入新水平；
④ 美感上不能得以提高，便对绘画产生厌恶感。
那么，在了解儿童绘画的发展过程及心理特征后，究竟要不要给孩子报绘画兴趣班呢？
例如，一个处于涂鸦期绘画阶段的孩子，他的画无规律可循，只是简单随意的涂鸦，如果这个时候家长进行干预，强行教给他绘画技巧或事物的具体形象，会极大破坏孩子的自我发展进程，也会限制孩子的想象力和创造力。
也许在孩子心中，鸟儿有1000种不同的模样，可是大人一教，鸟儿的形象就固化了，他们美好的想象创造力被您禁锢了。所以，过早给孩子报绘画班，一定弊大于利。
但若孩子真心喜欢绘画，什么时候学合适呢？
建议家长观察孩子的画及孩子的状态，4岁左右，当展现出明显追求画得更好的愿望时，就可以选择合适的兴趣班进行学习了。
通常情况下，4岁左右是孩子启蒙进阶的绘画敏感期，此时开始培养，是较为合适的。