成都市作为“全国中小学心理健康教育示范区”，不断完善“行政导向专业指导、家校、社会共育”机制，率先在心理服务体系建设、师资力量培养等方面先行先试，为促进学生身心健康全面发展提供坚实保障。
最近，成都市专门颁发了《成都市中小学心理健康服务专项工作方案》，通过实施家庭关怀行动、学校服务提升行动、医教结合行动、社会服务行动等四个行动计划，进一步加强心理健康教育，营造有利于学生身心健康全面发展的社会环境，为青少年健康成长服务
1 .为什么要制定《专项工作方案》？
青少年心理健康已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题，需要全社会的正视和干预。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定应当加强未成年人心理健康教育，建立未成年人心理问题的早期发现和及时干预机制。
《中华人民共和国家庭教育促进法》首次对家庭教育进行了专门立法，要求在家庭教育中关注未成年人的心理健康。
成都市始终坚持生命至上、健康第一的理念，努力营造有利于学生身心健康全面发展的社会环境，结合成都实际制定发布《成都市中小学心理健康服务专项工作方案》。
2. 《专项工作方案》解决什么问题？
第一，把中小学心理健康服务作为健康家庭、健康学校、健康社区、基层平安建设的重要内容，构建家庭、学校、医疗机构、社会四位一体的心理健康服务体系。
二是完善早预防、分阶段预警、科学干预机制，加强专业支持和科学管理，做到心理危机早发现、早识别、早诊疗、早康复，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。
三是以家庭、学校、社会服务体系建设为主线，推动形成部门一体化管理、社会积极参与、家庭依法尽责的工作格局，建设有利于学生身心健康全面发展的多层次、多元化社会共治格局，维护和促进健康形成强大合力
3 .做好心理健康教育工作，学校如何保障？
一是发挥学校主阵地作用。
统一开设心理健康教育课，每两周授课1小时以上，建立心理专业课、心理班会课、心理综合实践课等多种授课系统。
完善心理健康教育活动，每学期开展主题班(团队)会活动不少于2次。
二是加强心理健康服务能力。
每所中小学至少配备1名专职心理教师，心理辅导室配置率达到100%。
5年内力争班主任乙级持证率达到90%以上。
将心理教师专业监督列入教师继续教育计划，每年接受专业监督10小时以上。
4 .为了确保青少年的心理健康，医疗机构需要做什么？
在《专项工作方案》中，为实施医教结合行动，卫健部门提出与教育等部门合作，共同建设中小学生心理健康状况数据收集平台，跟踪心理健康状况的变化趋势。
卫生部门还将推动儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院等开设精神(心理)科，建设精神卫生医疗机构中介通道，为中介学生提供门诊挂号、心理咨询、住院治疗等便利，确保学生及时就诊。
此外，卫健部门还将派出心理专家培训、指导学校心理危机干预工作，提高教师心理危机识别和干预能力。
5 .保护青少年心理健康，家庭和社会的责任是什么？
家庭是第一堂课，家长是第一位老师，父母或者其他家长应当依法履行家庭教育职责，主动联系学校和孩子的情况，及时了解孩子不同年龄段的心理特点，正确处理学生的心理问题和心理疾病，积极寻求专科诊治
《专项工作方案》提出，建立社区、社会组织、社工、社区志愿者、社区慈善资源五家联动机制，使社区未成年人及其家庭心理健康服务常态化。
积极探索社会机构，为儿童、困难家庭、欺凌、家庭暴力等群体提供公益性服务。
6 .如何发现中小学生的心理危机并进行干预？
一是建立多渠道发现机制。
重点关注青少年存在的苗头性和倾向性问题，健全学校、社区及职能部门之间的协同机制。
畅通心理服务网站、心理服务热线、网络心理辅导、心理邮箱等渠道。
学校应当全员调查学生心理状况，建立心理成长档案，对高危学生实施台账管理，推行“一校一策、一年一筛、终身一案”，按规定秘密保管数据。
二是实施分级预警。
根据心理问题的严重程度，将学生的心理危机警报分为一般警报、重点警报、特别警报。
及专项预警纳入心理高危学生管理台账，重点关注和跟踪。
三是实施科学干预。
每所学校制定《校园心理危机干预预案》，明确工作职责和流程。
一般预警由心理教师协助班主任制定干预方案，班主任实施干预和指导。
重点预警由具有胜任力的专职心理教师或外聘心理咨询专家协同班主任、家长制定干预方案，各方按方案履行职责。
专项预警是学校组织心理危机干预小组开展工作，超出精神卫生医疗机构合作学校危机干预能力的，学校成立会谈小组，告知父母学生心理危机情况和可能发生的危机，签订知情同意书，将学生转送精神卫生医疗机构进行诊断，定期跟踪
成都日报锦观新闻教务老师赵子君编辑李旻校对王旻
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