但是，不同幼儿所经历的时间长短不一样，有些幼儿进入小学一个月就能完全适应，而有些幼儿可能就需要一个学期甚至更长时间。
所以，不要将幼儿横向与他人比较，而是应更多的纵向与自身的发展进行比较。
幼儿园和小学的衔接看起来似乎只是6～7岁幼儿(即幼儿园大班和小学一年级学生)面临的主要问题，由于这种理解，一些幼儿园在幼儿大班下学期时才开展衔接工作。
但幼小衔接并不是一年半载的事情，应从幼儿一入园就开始，给幼儿一个充分的时间去适应生活、调整自我，为幼儿营造一个轻松、适宜的成长环境。
第一、进入小学的心理准备。
幼儿园与小学在外在环境、教育内容、学习时间、生活方式、教师的角色、考勤等方面是有很大不同的。因此，家长要多与孩子聊一聊小学的事情，有条件还可以带着孩子参观小学校园，多赞美小学，让孩子从心底里想上学，而且对小学生活充满向往和渴望。
第二、进入小学的生活习惯的准备。
在幼儿园时，无论是上学的时间还是就餐就寝都是与小学不一样的。因此，在上小学之前一个月时，家长就要为孩子作生活方面的指导准备了：要让孩子适应小学的作息时间，做到按时起床；要让孩子具备一定的生活自理能力，知道学校的卫生间在哪儿、饮水处在哪儿，不管在学校还是在家，很多事情都需要自己去做了。
第三、进入小学的学习习惯和学习能力的准备。
良好的学习习惯包括：倾听习惯、表达习惯、反馈习惯、任务意识和注意力等。学习能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、理解能力和模仿能力等。这些都需要家长有必要对孩子进行提前训练。不然，等孩子适应的时候，就有可能赶不上进度了。
第四、进入小学时的与人沟通交流的准备。
平时，在家要鼓励孩子多说，善于表达自己的需求；家长要鼓励孩子参与一些问题的讨论，并肯定孩子的讨论。另外，家长要多带孩子参与社区活动，多跟小朋友交流、相处。
本回答被网友采纳幼小衔接四个准备如下：
1、作息时间方面的准备。在孩子入学前要制定和小学类似的作息时间表，让孩子从心理和生理上有个适应过程。幼儿园迟到大人都不太在意，感觉孩子困，愿意睡就多睡会儿。到了小学就不同了，要严格按照时间表执行。
2、心理上的准备。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，以满腔热情来迎接他们的新生活。
3、习惯上的准备。让孩子自己的事情自己做，自己穿衣，自己刷牙洗脸，自己整理书包等等，大人的过分包办，会使孩子过分依赖大人，尤其是精神上依赖，一旦出现问题就不知道怎么解决。只有养成良好的生活自理习惯，逐渐学会管理自己，孩子进入小学后能够开始忙而不乱、有条不紊的生活和学习。
4、能力上的准备。在幼小衔接的过程中，能力上的准备甚至比学习上的准备更为重要，很多孩子最初不适应小学生活，不是他的智力有问题，而是能力上达不到。书包里像垃圾桶，作业发下来一会儿就找不到了等等，这些大班常常出现的问题也会带到小学。因此孩子的能力培养是当务之急。
本回答被网友采纳1.遵循幼儿的身心发展特点，注重全面发展的“和谐式”教育；
2.加强幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力的培养；
3.加强幼儿社会适应能力的培养，做好入学前的社会性适应准备；
4.提升幼儿教师整体素质和待遇，增加男性教师的数量；
5.加强幼儿园与小学之间的交流与沟通，体现“双向衔接”；
6.帮助家长更新教育观念，以形成家长和社会对幼儿教育的共识。
幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。