罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。（）
2。教学工作的中心环节是上课。（）
3。教学过程中，传递的信息多余量越大，则教学效率越高。（）
4。通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。（）
5。有关研究表明，儿童道德判断发展水平越高，道德判断与行为的一致性越高。（）
6。测验的难度越高，区分度越高。（）
7。教学永远具有教育性。（）
8。“考试是根指挥棒”，这说明教育评价具有激励功能。（）
9。道德原则教育要运用道德禁令形式进行教育。（）
10。因材施教的原则是指根据教材开展教学活动。（）
11。体谅模式的提出者是麦克费尔。（）
12。“青浦实验”研究教学策略的路径是从理论到策略。（）
13。依据一定的道德准则，对他人或自己的言行进行评价的过程称之为道德判断。（）
14。形式型策略是以教学组织形式为中心的策略。（）
1。教育平等是指每一个人接受完全同等的教育。（）
2。教育对经济发展起决定作用，经济发展反作用于教育。（）
3。教育平等的思想最早出现在古代。（）
4。结构性失业问题与教育结构不合理有关。（）
5。筛选理论认为，教育的根本功能是造成人的不同个性品质。（）
6。由于教育具有促进个体和社会发展的功能，因此教育的作用总是积极的。（）
7。教育的功能是由教育本质所决定的。（）
8。性善论者主张通过教育改造人性。（）
9。心理内化是提高教育质量的关键。（）
10。社会化理论认为，教育决定了一个人在哪一个劳动力市场工作。（）
11。学习权益是立足于学习者主体的角度，对受教育权利，学习机会，学业成功机会的确认。（）
12。在社会主义国家也存在着教育不平等现象。（）
13。人力资本理论认为，人力资本比物质资本对经济增长的贡献大。（）
14。教育投资在社会投资中所占的比例越大越好。（）
参考资料：仅供参考
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