一、明确目的，激发兴趣 在初学汉语拼音时，教师要让学生了解学习汉语拼音的重要性，告诉学生汉语拼音可以帮助他们识字、看书、学习普通话。为了便于学生理解拼音的作用、增强学习兴趣，还可以自编一些儿歌，如“学习拼音好处大，识字读书放不下；帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱”，然后带领学生朗读儿歌，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、创设情境，让学生享受拼音 在教学第一课“a、o、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳、具有农家气息的一个美丽的清晨。我就利用课本资源，营造活泼快乐的课堂氛围，从而激发学生的兴趣。我采用故事导入法，让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草、绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a。”大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了：“o o o o，o o o o。”他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来：“e e e e，e e e e……”这时我们可以开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音，对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到了课堂学习中。 恰当运用多媒体课件有利于培养学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效果。如在教学《b p m f》一课时，教师可用课件出示四个声母的插图，让学生仔细观察、思考：丁丁在干什么（爬山坡、听广播、摸大佛、看大佛）？再让学生猜一猜图旁声母的名字。为了强化学生的记忆，再用课件出示儿歌，这样，有趣的儿歌、生动的多媒体画面就把学生带入了拼音学习的快乐殿堂，使学生学得更投入。 三、自编歌诀，增加学生求知乐趣 根据儿童的语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌放到拼音教学中，使孩子们的口齿得到锻炼，既纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到了事半功倍的教学效果。 如在教学单韵母时，教师可以先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说、记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴a a a；大公鸡起得早，清晨唱歌o o o；大白鹅水中游，清清倒影e e e……慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维一经打开，往往有许多精彩的歌诀不经意间就产生了：乌鸦做窝u u u，小鱼吹泡泡ü ü ü，伞柄朝上f f f，伞柄朝下t t t。像个6字b b b，6字反写d d d；像个9字q q q，9字反写p p p。9字加勾g g g，一把椅子h h h……又如为巩固整体认读音节yi wu yu，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：“i、u、ü，齐步走，大Y、大W来带头，大Y带小i，大W带小u，小ü眼泪擦干净，跟着大Y一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离作为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。 四、联系生活，拓展学习渠道 在设计拼音练习时，我经常和实际生活联系起来。如在学完所有的字母时，我让学生拼出自己的名字，并写下来，如果不会写就去翻查字母表。每个学生都十分认真地去完成这个作业，做对的学生个个都很高兴，觉得自己很了不起。每天我都要求学生制作一张拼音卡片，有困难的小朋友可以求助父母，可以是你周围经常看到的事物，如dian deng、yá shuā等，第二天早上领着全班学生读。这样，既增强了学生的拼读能力，又扩大了学生认识事物、识记事物的范围。 五、用表扬、鼓励激励孩子的学习热情 低年级学生，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难。除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。如：“你的声音真好听，让老师和同学们再听一次吧。”“你可真行，进步真大呀。”“你就是一个小老师了！”“你的眼睛真亮，看着老师的嘴巴再读一次吧。”面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评，让他有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲切地握握手，用目光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他小小的错误……这些细微的动作，学生看在眼里一点一滴地进步在行动中。 兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。汉语拼音学习中，只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地使学生学好拼音、用好拼音。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，才能有效促进学生观察、思考和想象力的发展，促进学生语文素质的综合发展，并让学生爱上拼音学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣，从而激发其学习语文的兴趣，为以后的学习打下基础。