非全日制研究生到底值不值得考？

Question

如题所述

Answer 1

教育部数据显示，研究生全国报考人数达到238万，又比去年增长37万。据统计报考北京招生单位的考生为322897人，其中非全日制硕士占比达到13.5%。
如此庞大的人数的背后有很大一部分原因是非全日制研究生纳入统考已经是第二年。形势在变化，想当初专硕也是从不被看好到现在的逐渐被认可。那么，非全日制研究生到底含金量多少呢?值不值得去报考呢？我们这就来了解一下非全日制研究生与全日制研究生。
实际上，这次的非全日制研究生和以前的在职研究生不同，在职的研究生只有学位证，也就是说，只是在就职的大学院取得硕士学位，没有硕士学历，这次新诞生的非全日制研究生既有毕业证，也有学位证，只是在毕业证的学习方法上写着“非全日制”，非全日制的研究生和现职的研究生在在校期间可以从事其他社会生产活动。
从招生方式来看，全日制研究生的招生方式和我们全日制研究生一样，是参加每年12月的研究生招生统一考试，而且，二者考试的招募政策和培养基准也一致，毕业时的证明书具有同等的法律地位和同等的效力，因此，从这一点来看，除了毕业证上没有全字形外，其他的和全日制一样，这主要是为了适应研究生的改革和就业灵活性的改革措施，让更多的人接受研究生的教育，并灵活就业。

Answer 2

要发现一个商品的简单价值表现怎样隐藏在两个商品的价值关系中，首先必须完全撇开这个价值关系的量的方面来考察这个关系。人们通常的做法正好相反，他们在价值关系中只看到两种商品的一定量彼此相等的比例。他们忽略了，不同物的量只有化为同一单位后，才能在量上互相比较。不同物的量只有作为同一单位的表现，才是同名称的，因而是可通约的。（少数经济学家，例如赛?贝利，曾分析价值形式，但没有得到任何结果，这首先是因为他们把价值形式同价值混为一谈，其次，是因为在讲求实用的资产者的粗鄙的影响下，他们一开始就只注意量的规定性。“对量的支配……构成价值。”（《货币及其价值的变动》1837年伦敦版第11页）作者赛?贝利。）
然而，只把构成麻布价值的劳动的特殊性质表现出来，是不够的。处于流动状态的人类劳动力或人类劳动形成价值，但本身不是价值。它在凝固的状态中，在物化的形式上才成为价值。要使麻布的价值表现为人类劳动的凝结，就必须使它表现为一种“对象性”，这种对象性与麻布本身的物体不同，同时又是麻布与其他商品所共有的。这个问题已经解决了。本回答被网友采纳

Answer 3

看个人情况了，如果有足够的资本，可以脱产全职考研，那么肯定选全日制会更好一些。
但如果不能中断收入，只能抽出时间去学习的话，那么选择非全日制研究生就更适合一些。