核心素养是学生在接受教育过程中形成的关键能力、情感态度和价值取向，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大要素。
1、人文底蕴：
这是学生在学习人文领域知识和技能时所形成的基本能力、情感态度和价值取向。人文底蕴包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要素。人文积淀是指学生对人文知识的掌握和理解，能够深入了解并理解我国的传统文化，掌握世界各国的文化知识。
人文情怀是指学生对人文知识的情感态度，能够对人文知识保持热爱和尊重，对文化有深厚的感情。审美情趣是指学生对美的感知和理解，能够欣赏美、创造美。
2、科学精神：
这是学生在学习科学知识和技能时所形成的价值标准、思维方式和行为表现。科学精神包括理性思维、批判质疑和勇于探究等基本要素。理性思维是指学生能够用科学的方法、理性的思维去思考和解决问题。
批判质疑是指学生能够对已知的知识进行批判性的思考和质疑，不盲从权威，勇于提出自己的观点。勇于探究是指学生有探索未知领域、解决未知问题的勇气和决心。
3、学会学习：
这是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。学会学习包括乐学善学、勤于反思和信息意识等基本要素。乐学善学是指学生对学习有积极的态度，愿意主动学习，善于学习。
勤于反思是指学生能够对自己的学习过程和学习结果进行反思，从中找出自己的不足，提高学习效率。信息意识是指学生能够正确理解和处理信息，善于利用信息进行学习。
4、健康生活：
这是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。健康生活包括珍爱生命、健全人格和自我管理等基本要素。珍爱生命是指学生能够尊重生命，爱护生命，有自我保护的意识和能力。
健全人格是指学生有健康的心理，正确的价值观，能够积极面对生活的挑战。自我管理是指学生能够合理安排自己的生活，有良好的生活习惯，能够自我约束。
5、责任担当：
这是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。责任担当包括社会责任、国家认同和国际理解等基本要素。社会责任是指学生能够对自己的行为负责，对社会负责，有公民意识和社会责任感。
国家认同是指学生能够认同我国的文化、制度和社会，有爱国情怀。国际理解是指学生能够理解和尊重不同国家的文化，有国际视野。
6、实践创新：
这是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。实践创新包括劳动意识、问题解决和技术应用等基本要素。劳动意识是指学生能够尊重劳动，愿意参与劳动，有劳动技能。
问题解决是指学生能够运用所学知识解决问题，有解决问题的能力。技术应用是指学生能够运用现代技术进行学习，有技术应用的能力。
这些要素旨在培养学生全面发展的素质，使他们能够在各个方面展现出优秀的能力和积极的态度。