一、教学目标明确
二、教学思路清晰
三、教学设计合理
主要体现在四方面:(1)课的导入恰到好处,各个环节的过渡非常自然;(2)所选用的材料能表现这堂课的主题,做到形散神不散;(3)教学内容的安排符合学生的认知规律。如:从现象到本质,从感性到理性,从理论到实践等;(4)整堂课的教学容量适当,节奏安排合理,时间把握得很好。
四、发挥了学生的主体作用
一堂好的语文课,应体现“学生为主体,教师为主导”的教学理念。课堂上,教师能借助多种教学手段,加强师生之间的互动,使学生真正成为课堂的主人。
五、教学语言规范、流畅且富有感染力
规范、流畅且富有感染力的教学语言,是进行课堂教学的润滑剂,也是教师掌握整个课堂的遥控器。教学语言规范、流畅,这是对一个语文教师的基本要求,估计大多数教师也具备了这种基本功。但规范、流畅的教学语言不一定富有感染力。那么,什么样的教学语言富有感染力呢?总括起来主要有以下五种:1.富有激情的语言;2.幽默风趣的语言;3.个性鲜明的语言;4.亲切、自然的语言;5.充满智慧的语言。
六、教学效果好
评价一堂课的教学效果如何,不应该单看课堂上的热闹程度,还应熟悉教材和了解授课教师的教学目标。我觉得,一堂教学效果好的语文课,应具备下列四点:第一,学生学习主动,发言积极;第二,师生关系和谐、融洽,课堂气氛活跃;第三,教师完成了本堂课的教学任务,达到了预期的教学目的;第四,反映好
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