厚德，积学，励志，敦行的意思分别是：
厚德：深厚的恩德。
积学：积累学问。
励志：奋发志气，把精力集中在某方面。
敦行：笃行。
一、厚德[ hòu dé ]
释义：
1.犹大德。
2.深厚的恩德。
3.谓施以厚泽。
4.谓深深地感激。
例句：
1.学会适可而止，厚德博学，至于至善。
2.最高的善行就象水的品性一样，泽被万物而不争名利。德积够了，便可“厚德载物”，便是达到人生最高境界。
二、积学[ jī xué ]
释义：
1.谓积累学问。
2.犹博学；饱学。
3.渊博的学识。
出处：包天笑《钏影楼回忆录·初到南京》：“我的谱弟戴梦鹤，他年纪虽轻，却是一个多才积学之士。”
三、励志[ lì zhì ]
释义：奋志，集中心思致力于某种事业。
出处： 陈春生 《戊申熊成基安庆起义记》：“﹝ 成基 ﹞遂渡江至安庆 ，入年徽武备练军学堂，励志学习，屏绝嗜好。”
例句：受挫受辱之时，务须咬牙励志，蓄其气而长其智。
四、敦行[ dūn xíng ]
释义：笃行。
出处：清钱泳《履园丛话·科第·种德》：“﹝ 张映葵 ﹞好学能文，敦行不怠。”
白话译文：愿意学习，能舞文弄墨，一直笃行向前，从不怠慢。
例句：
1.非博学无以致远，非敦行无以明志。
2.惟我钟情的教育事业，吾将敦行而不倦。
扩展资料
近义词：德高望重、发愤、奋发、勤奋、努力
反义词：颓废、消极、衰亡、委靡
一、德高望重[ dé gāo wàng zhòng ]
释义：品德高尚，又 有很高的声望。
例句：同学们都喜欢这位德高望重的老校长。
二、发奋[ fā fèn ]
释义：为达到一定目的振 作起来；奋发。
出处：郭沫若 《棠棣之花》第一幕：“现在正是我们年青人发奋有为的时候了！”
例句：为了自己既定的目标，他没有被困难吓倒，没有被一次次的失败屈服，反而发奋努力，最终他达到了目的，做事情要有耐心，沉的下心，时间会给你最好的回报。
陕西师范大学校训“厚德 积学 励志 敦行”，是2004年学校60周年校庆时，广泛征求师生员工和校友的意见之后确定的。她的文化内涵既反映了学校的历史传统，也符合现代大学精神的要求，又体现了学校培养人才的办学理念，因而，从确定至今整整十年（10月12日，陕西师大学建校70周年），得到了广大师生员工的普遍赞同和喜爱。
“厚德”，语出《周易·坤卦》：“《象》曰：地势坤，君子以厚德载物。”此句对应“天行健，君子以自强不息”，意思是说土地的地势是宽厚的，所以能承载万物，君子应取法地势，厚积道德、宽厚仁爱，才能承担重任。因此，自强不息，厚德载物，就是要求人们效法天地，加强道德修养，自强不息，在德行诸方面不断进取。作为培养人才的学校，首先要加强学生的道德教育，培养崇高的思想品质，故“厚德”放在首位。
“积学”，就是“积累学问”。《韩诗外传》卷五：“虽庶民之子孙也，积学而正身，行能礼仪，则归之士大夫。”《三国志·蜀志·刘焉传》：“居阳城山，积学教授，举贤良方正。”《文心雕龙·神思》：“积学以储宝，酌理以富才。”都是阐述积累学问的重要性。学校要教育学生勤奋学习，日求新知，不断积累，方能成为知识丰富之人，为走入社会做好知识技能的储备；同时提倡教师树立终身学习的理念，将不断积累学问视为储宝一般，业务上精益求精，学问上不断钻研。
“励志”，出于汉班固的《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”意为奋志，集中心思致力于某种事业，以至于为此不惜献出生命。“励”， 古同“厉”“砺”，磨炼，振奋之意；“志”，指志向、志趣、志气。“励志”就是勉励广大师生员工要志存高远，追求卓越，并在学习和工作中具有坚忍不拔、顽强拼搏、锐意进取的意志品质。
“敦行”，取自于《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不殆，谓之君子。”“敦”是敦促、勉励的意思，“敦行”就是勉力去做，强调动手的能力、实践的作风和对道德的践行。如果只说不做，就是语言上的巨人，行动上的矮子，结果一事不成。因而为学者不仅要志存高远，而且更重要的是身体力行，只有将知与行、理论与实践、认识世界与改造世界统一起来，才算是完美意义上的人，才算是对社会有贡献的人。“敦行”就是倡导广大师生员工坚持身体力行，学以致用，知行合一，始终保持脚踏实地、埋头苦干的作风，并以此做人、做事、做学问。
“厚德、积学、励志、敦行”，各有侧重，内涵却又浑然一体。“厚德”“励志”突出道德精神的层面，“积学”、“敦行”强调学习行动的重要性。而这四者恰巧概括出了为学者所应具备的精神品行和必备环节。我以为，作为培养育人者的陕西师范大学以此做校训是非常贴切的。
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