电子科大科园教育中心（以下简称科园教育）是电子科技大学面向社会的职业教育窗口，拥有职业教育和学历教育两方面的优势。
职业教育作为一种教育类型，具有育人功能、经济功能、文化传播功能和就业功能等。中国职业教育先驱黄炎培先生说：“用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给，发展其能力，同时尽其对群众之义务，此种教育名曰职业教育。”其目的在于：“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。
学校经过多年的探索与发展，从学生特点出发，以人本教育思想为依据，正本清源，回归教育本质，在职业教育领域中首次提出“转型教育”理念。转型教育主要针对传统应试教育体制下形成的高考成绩不理想、有进一步求学需求、但不符合目前普通教育中以学习成绩作为唯一评价标准要求下的学生群体，在必要的技能教育以外，根据学生的实际特点，通过教师引导、学生参与、合作教育等多元化教育方法和模式，丰富教育内容，弥补其以往所受教育中缺失内容，以提高他们综合素质为手段，坚持育人优先，教书为本，因材施教，以服务学生为中心，一手抓德育教育，一手抓技能教育，以提高学生综合素质为核心，以培养学生专业技能为重点，实现学生 “敬业乐群”的素质目标和“知行合一”的技能目标。
学校培养方向涵盖计算机软件、计算机网络、计算机通信、电脑艺术设计、电子商务、工商管理、经济管理、会计电算化等8大类、10余个专业。此外，我校还是国家信息产业部NCIE、微软认证工程师、SUN Java认证的定点职业认证单位，形成了多层次、多规格的以职业教育为主体，辅以学历教育的办学格局。
学校以教育质量为生命线，贯穿先育人后教书的“转型教育”理念，深化教育教学改革，加强职业教育课程体系和教学内容改革，强化职业特色教育课程体系建设，提高学生的综合素质；同时，注重学生自主学习能力和实践动手能力、创造能力和创新思维的培养，加强学生职业技能训练，积极引导学生学用结合、学以致用，提高专业实践技能。
为全力保障教学，学校一贯注重硬件设施投入力和师资力量的培养。硬件方面，有多媒体教室、专业机房、专业实训实验室。软件方面，对教师教学能力和教学水平进行定期交流，定期对教师队伍进行专业培训；优化教师队伍，注重优秀教师的人才储备。学校常年聘请具有多年企业实践经验或丰富教学经验的专家、教授担任学校学科建设顾问、就业指导顾问以及心理健康顾问，指导并参与学校教学教研工作，引领学校整体教育质量、教学水平不断提高。
教育质量的不断提高，使我校学生在与其他职业教育院校培养的学生竞争同一岗位时，往往表现出更好的综合素质，获得更多的认可，各专业就业率达到85%以上。
学校非常注重对外合作与交流，推进校企合作。与中国移动、中国电信、攀钢集团、洲际酒店管理集团、前锋电子、三泰电子、成都国际会展中心、九寨天堂国际度假中心、中兴软件技术有限公司、华润蓝剑等著名企业建立合作伙伴关系，共同培养学生。部分优秀学生在企业已开始走上管理岗位，受到企业方的认可。
成都悠久的文化历史底蕴和电子科技大学的教学质量优势，为学校教育的发展奠定了坚实的基础，提供了广阔的空间。在新的发展阶段，我们将抓住国家实施科教兴国战略和大力发展职业教育发展的重大机遇，依托以人文为本的转型教育理念，全面提升学校的教育质量、办学水平和办学层次，实现学校的崛起和腾飞，为职业教育事业的发展贡献我们的力量。
职业教育作为一种教育类型，具有育人功能、经济功能、文化传播功能和就业功能等。中国职业教育先驱黄炎培先生说：“用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给，发展其能力，同时尽其对群众之义务，此种教育名曰职业教育。”其目的在于：“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。
学校经过多年的探索与发展，从学生特点出发，以人本教育思想为依据，正本清源，回归教育本质，在职业教育领域中首次提出“转型教育”理念。转型教育主要针对传统应试教育体制下形成的高考成绩不理想、有进一步求学需求、但不符合目前普通教育中以学习成绩作为唯一评价标准要求下的学生群体，在必要的技能教育以外，根据学生的实际特点，通过教师引导、学生参与、合作教育等多元化教育方法和模式，丰富教育内容，弥补其以往所受教育中缺失内容，以提高他们综合素质为手段，坚持育人优先，教书为本，因材施教，以服务学生为中心，一手抓德育教育，一手抓技能教育，以提高学生综合素质为核心，以培养学生专业技能为重点，实现学生 “敬业乐群”的素质目标和“知行合一”的技能目标。
学校培养方向涵盖计算机软件、计算机网络、计算机通信、电脑艺术设计、电子商务、工商管理、经济管理、会计电算化等8大类、10余个专业。此外，我校还是国家信息产业部NCIE、微软认证工程师、SUN Java认证的定点职业认证单位，形成了多层次、多规格的以职业教育为主体，辅以学历教育的办学格局。
学校以教育质量为生命线，贯穿先育人后教书的“转型教育”理念，深化教育教学改革，加强职业教育课程体系和教学内容改革，强化职业特色教育课程体系建设，提高学生的综合素质；同时，注重学生自主学习能力和实践动手能力、创造能力和创新思维的培养，加强学生职业技能训练，积极引导学生学用结合、学以致用，提高专业实践技能。
为全力保障教学，学校一贯注重硬件设施投入力和师资力量的培养。硬件方面，有多媒体教室、专业机房、专业实训实验室。软件方面，对教师教学能力和教学水平进行定期交流，定期对教师队伍进行专业培训；优化教师队伍，注重优秀教师的人才储备。学校常年聘请具有多年企业实践经验或丰富教学经验的专家、教授担任学校学科建设顾问、就业指导顾问以及心理健康顾问，指导并参与学校教学教研工作，引领学校整体教育质量、教学水平不断提高。
教育质量的不断提高，使我校学生在与其他职业教育院校培养的学生竞争同一岗位时，往往表现出更好的综合素质，获得更多的认可，各专业就业率达到85%以上。
学校非常注重对外合作与交流，推进校企合作。与中国移动、中国电信、攀钢集团、洲际酒店管理集团、前锋电子、三泰电子、成都国际会展中心、九寨天堂国际度假中心、中兴软件技术有限公司、华润蓝剑等著名企业建立合作伙伴关系，共同培养学生。部分优秀学生在企业已开始走上管理岗位，受到企业方的认可。
成都悠久的文化历史底蕴和电子科技大学的教学质量优势，为学校教育的发展奠定了坚实的基础，提供了广阔的空间。在新的发展阶段，我们将抓住国家实施科教兴国战略和大力发展职业教育发展的重大机遇，依托以人文为本的转型教育理念，全面提升学校的教育质量、办学水平和办学层次，实现学校的崛起和腾飞，为职业教育事业的发展贡献我们的力量。
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第1个回答 2021-08-17
综述：电子科大科园教育中心是电子科技大学面向社会的职业教育窗口，拥有职业教育和学历教育两方面的优势。
目前主要有两大主教学区域，分别位于电子科技大学沙河校区和“国家首批28个双创示范基地”之一的菁蓉小镇创业孵化区。
特点：
在“大众创业，万众创新”的大潮中，依托电子科技大学，我校逐步形成了以电子信息、艺术设计、经济管理三大学部为教学主体，以创新创业教育模式为特色的职业教育办学单位。
参考资料来源：电子科大科园教育
第2个回答 2015-07-13
电子科大科园教育中心（edu.coreland.com.cn）是电子科技大学设立的面向社会的职业教育窗口，下属的“2 1”教育中心开设了全日制高中起点的专科教育和专科起点的本科教育。教育中心办公室位于学校信息产业大厦1、2楼，教学地点在信息产业大厦、学校主楼及学校第3教学楼。
教育中心以“育人在先，技能为本”为教学理念，坚持面向行业的导师制素质教育，突出职业素质和职业技能培养的办学特色，并且可以获得电子科大网络学院的专科或本科文凭，很好地满足了学生的职业技能诉求和文凭诉求。教育中心经过7年探索发展，办学规模逐渐壮大，现有专职教师队伍100余名，在校学生2000余名。本回答被网友采纳
教育中心以“育人在先，技能为本”为教学理念，坚持面向行业的导师制素质教育，突出职业素质和职业技能培养的办学特色，并且可以获得电子科大网络学院的专科或本科文凭，很好地满足了学生的职业技能诉求和文凭诉求。教育中心经过7年探索发展，办学规模逐渐壮大，现有专职教师队伍100余名，在校学生2000余名。本回答被网友采纳
第3个回答 2021-09-06
这个学校有坑 大家注意