他怎么了作文评课稿如下：
听完老师的课，我最大的感受就是——这堂习作课有料，有趣，也有味。
有料，是因为这堂课实操性强。首先，目标精准——即抓住人物不同寻常之处，从语言、神态、动作等多个角度，将一个人的表现写具体来反映他的内心。
陶行知曾说，课堂上学生要理解一个问题，明白一个道理，掌握一种方法。潘老师以结果为导向，思考学生最后的产出是什么，设计的教学环节都是围绕“寻找人物不同之处”，再适时出示写作评价表，使学生更加明了“怎么写”，很好地体现了教、学、评的一致性，实现了所学及所教。
有趣在教学环节设计精巧有趣。老师巧妙地利用了一段短视频，先让学生观察人物神态、动作却闻不到其声，猜猜视频中的小男孩怎么了？勾起了学生的好奇心，同时也活跃了课堂气氛，学生兴致盎然，观察得也更仔细，写出小男孩领奖的过程自然水到渠成。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，一堂好课也不可能十全十美。老师这堂课我觉得在习作评价环节还有待提高，评价语言略单调、空泛。评价不能蜻蜓点水，要细致而具体，从词语、句子等进行精准诊断，针对性分析，并且教师以欣赏者、发现者的姿态出现在学生面前，发现亮点、分享精彩，被表扬的同学体验了成功的愉悦。
作文写作技巧：
1、写作文运用修辞手法是不错的写作技巧，看着平铺直叙的作文，相信大家都会犯困，一点吸引力都没有，而写作的修辞手法就是点缀作文的一种方法，让作文变得更生动灵活，更有吸引力。
2、想要作文高分，那么素材要新颖才行，不要老是用其他人都用烂的素材了，多关注时事热点，这也是积累素材的一种方法，素材选择要尽可能选择有深意的，容易引发别人遐想的素材。
3、细节决定成败，写作文也是一样，平时要多注重对细节的刻画，比如在描述人物的时候要注意人物细节刻画，这样会让人物更生动。还有写句子的时候也要精雕细琢，让作文看起来更加的优美，生生的提高了作文的档次。