四种常见的新课导入方法：温故知新法、情境创设法、设疑导入法和直观演示法。
1、温故知新法：这种方法注重知识与技能的连贯性，教师通过引导学生回顾已学过的知识或技能，然后引出新的课题。例如，在教授新的数学公式之前，可以先回顾之前的公式和概念。这种方法有助于学生在新旧知识之间建立联系，提高他们的理解能力和记忆力。
2、情境创设法：这种方法通过创设与现实生活或未来工作相关的情境，引导学生进入新的课题。例如，在教授英语课时，可以使用角色扮演或模拟对话的方式，让学生在一个仿真的环境中使用英语，从而激发他们的学习兴趣和动力。这种方法可以帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
3、设疑导入法：这种方法通过提出具有挑战性的问题或引导学生发现矛盾的现象，激发学生的学习欲望。例如，在教授物理课时，可以问学生一些关于运动或力的基础问题，引导他们思考并进入新的课题。这种方法可以培养学生的问题解决能力和批判性思维，同时也可以帮助他们更好地理解和掌握新的知识。
4、直观演示法：这种方法通过使用教具、模型或多媒体等直观的教学手段，引导学生观察、思考并进入新的课题。例如，在教授生物课时，可以使用解剖模型或细胞模型来引导学生观察和了解生物体的结构，然后进入新的课题。这种方法可以帮助学生形成直观的认识，提高他们的理解能力和记忆能力。
新课导入时的注意事项：
1、趣味性：新课导入要具有趣味性，吸引学生的注意力。有趣的导入可以激发学生的好奇心和学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。例如，可以通过讲一个有趣的故事，或者做一个有趣的实验来吸引学生的注意。
2、针对性：新课导入要具有针对性，紧密围绕教学内容和教学目标进行设计。导入的内容和方式应该与教学内容相符合，能够帮助学生建立新旧知识之间的联系，同时也要能够引导学生进入教学主题。
3、有效性：新课导入要具有有效性，能够达到预期的教学效果。导入的内容应该简洁明了，能够迅速引导学生进入学习状态，同时也要能够为整节课的教学起到铺垫作用。另外，导入的时间不宜过长，避免喧宾夺主，影响后续教学进程。