儿童游戏的内在动机有认知的矛盾能力和介绍如下：
儿童游戏的内在动机主要包括认知的矛盾能力和游戏性的体验。
认知的矛盾能力是指儿童在游戏中发现自己的认知与周围环境不协调时，会通过改变自己的认知或改变环境来达到平衡。这种认知的矛盾能力是儿童游戏的重要动力之一，它可以帮助儿童更好地认识和理解自己与周围环境的关系，促进认知的发展。
游戏性的体验是指儿童在游戏中获得的快乐体验和积极情感。这种体验可以帮助儿童更好地认识自己、增强自信心和自尊心，同时也可以促进儿童的情绪发展和社会交往能力。
除此之外，儿童游戏的内在动机还包括探索和发现新的游戏方式、挑战自我、与同伴互动等。这些因素相互作用，共同推动着儿童游戏的进行和发展。
游戏的内部主观心理因素主要包括以下几点：
1. 动机与目标：玩家在游戏中往往有明确的动机和目标，这可以是获得胜利、解决问题、达成特定任务等。这些目标驱使着玩家，影响他们的行为和决策。
2. 情绪与情感：游戏中的情节、音乐、视觉效果等各种因素会引起玩家的情绪和情感反应，包括喜悦、悲伤、愤怒、紧张等。这些情绪可以影响玩家的体验、注意力、思考方式和决策。
3. 自信与成就感：游戏中的挑战和成功体验可以增强玩家的自信心和成就感。当玩家面临挑战并最终取得成功时，他们会感到满足和充实，这进一步激发他们参与游戏的积极性。
4. 注意力与集中力：游戏中的刺激和任务往往需要玩家集中注意力，并保持持续的专注。玩家的注意力水平和能力将直接影响他们在游戏中的表现和体验。
5. 沉浸与流体状态：当玩家完全融入游戏中，忘记自我和外界的干扰，体验到一种身临其境、流畅连贯的感觉时，他们处于沉浸和流体状态。这种状态能够带给玩家更高的满足感和享受。
6. 社交与合作：一些游戏具有多人在线或团队合作的玩法，这会涉及到玩家之间的社交互动和合作。社交因素可以对玩家的体验和行为产生重要影响，如竞争、协作、互助、社交压力等。