什么是教育？教育最核心的内容是什么？ 怎么才能让自己家的孩子能够 健康 快乐地成长？怎么才能让自己家的孩子成为“别人家羡慕的孩子”，能够在千千万万的同龄人中崭露头角，成为少年天才？这恐怕是普天之下所有父母家长都曾面对的问题，尤其作为咱们中国的家长父母，一直都在困惑和迷茫中苦苦思索追寻着其中的答案。面对市面上充斥着各类五花八门的教育宣传和教育理念，经常会无所适从，应该怎么才能给孩子的 健康 成长撑起一片蔚蓝的天？请通过阅读我的系列专题文章慢慢去思考，寻找适合孩子的教育模式。
1、身体系统的发展
头尾原则-从上至下
近远原则-从身到肢
大小原则-大肌到小肌
等级整合原则-单个到整体
系统独立性原则-各系统
2、神经系统和大脑的发展
（1） 神经系统的发育： 细胞分化与突触发生（刺激）。
（2） 神经系统的可塑性：
（3） 神经纤维髓鞘化
例如：髓鞘化发育不良或脱髓鞘，容易引起运动障碍、遗尿等，婴儿发烧时很容易引起全身抽搐。
（4） 大脑偏侧化发展
大脑功能的偏侧化：大脑两半球在功能上有一定的分工，存在专门化或不对称的现象。
3、生活节律的发展
在睡眠时间里， 常处于似睡非睡的状态，睡眠不稳，周期较短。 婴幼儿浅睡眠时可多次出现躯干和肢体的部分运动、突然惊跳，以及轻声抽泣，这是睡眠中的正常生理现象。
4、动作的发展
（1）基本反射能力
（2）动作发展的规律
动作和身体的发展、大脑和神经系统的发展密切相关。
5、感知觉的发展
（1）婴儿感知觉研究的方法
婴儿知觉研究的最大障碍：不能用言语和行为做出表达。因此，研究者只能 用婴儿的非言语反应来推断他们的感知觉活动。
（2）视觉的发展
（3）深度知觉的发展
当婴儿到能爬行时（一般为 7个月 左右），表现出 逃避深侧的倾向 （36人中27人爬过浅滩，只有3人爬过悬崖）。
婴儿在出生前已开始有听觉。 最清晰地传递到胎儿的声音是母亲的言语声。
一次刺激引起反应19名（45.2%）
两次刺激引起反应16名（38.1%）
三次刺激引起反应5名（11.9%）
婴儿用一定的频率吸吮奶头，就听到自己母亲朗读的声音，反之则变为他人的声音。
结果：85％婴儿会按产生母亲声音的频率吸吮。
对父亲和其他成人男性的声音没有表现出对父亲声音的偏好。
母亲 育儿 对孩子的心理发展具有巨大作用。很多人对母亲 情感 依恋深。
实验：
看见母亲，听到母亲的声音；
看见母亲，听到陌生人的声音；
看见陌生人，听到陌生人的声音；
看见陌生人，听到母亲的声音；
结果： 当声音与面孔不协调时，婴儿有不安、烦恼的表现。
1、认知发展的重要观点
（1）皮亚杰的观点
皮亚杰认为 婴儿期 主要处在 认知发展的感知运动阶段。 该阶段婴儿用 动作图式 来 探索 和理解周围环境，开始认识客体永久性，末期出现智慧结构。开始区分自己和物体，逐渐了解动作与效果之间的关系，最终发展起心理表征能力。
（2）信息加工论的观点
信息加工论将人脑看作是一个类似电脑的信息加工系统，用电脑的信息加工活动来类比人的认知过程。
和皮亚杰的观点不同，信息加工论认为儿童认知发展体现为信息加工能力和速度的不断提高以及加工策略自觉和熟练地使用，而这一过程是一个随着儿童的生理成熟逐步发展的量变过程。
2、婴儿期的记忆
习惯化（注意少、无兴趣）和去习惯化（新刺激、新注意） 表明婴儿能够再认先前呈现的刺激，说明 婴儿有记忆 。
可能的原因：3岁前是无意记忆，3岁后才出现有意记忆；3岁前无法用语言来储存记忆，无记忆策略等。
信息加工论认为婴儿的信息加工效率能够更好的反映婴儿的智力水平。
聪明的婴儿具有的特点： 喜欢并能辨认新异刺激，快速吸收新信息等。
3、言语的发展
（1）语言发展的理论
①观点
强调先天禀赋的作用，认为人类习得语言 是生理上预先设定好的 。
②代表人物
A.乔姆斯基
B.勒纳伯格的自然成熟说
C.评价
③先天论的论据：
移居美国的年龄和成年时英语语法成绩的关系。 证明：越小学习英语语法成绩越好。
①观点
②皮亚杰认知相互作用：
（2）语言发展的过程
①语言准备期：
②对言语的早期反应：
③前语言期的发音：
④开始学习到谈话的交替规则：
⑤早期语义学：词汇量的扩大
⑥赋予单词以意义
⑦与婴儿交流：婴儿指向的言语
（3）家庭教育指导与建议