1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：知道周长的含义、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。
教学难点：理解周长的含义。
教学准备：多媒体课件、树叶等。
教学过程：
一、激情导入
同学们，今天我们要认识的新朋友是谁呢？一起大声地叫出它的名字。（板书课题：周长。）
二、了解学习目标
1、知道什么是周长。
2、会动手测量周长。
三、感悟周长
1、猜一猜：
这个新朋友为什么要叫“周—长”呢？猜一猜：（生自由猜）
2、描一描
老师准备树叶，让学生动手在白纸上描出它周围的轮廓。
3、摸一摸
⑴你能从身边找一个例子说一说什么是周长吗？
⑵同桌合作，并且动手摸一摸它的边线。
4、说一说：
同学们，和“周长”握过手后你们就算是朋友了，那你能向听课老师介绍一下你的新朋友吗？（生自由说什么是周长）
教师介绍“封闭图形的一周就是周长”。
5、判一判。
知道什么是周长了，我们来当当小法官，判断下列图形的周长对不对。
四、测量周长
动脑想一想，动手测一测。注意：只想出测量方法，不计算。有想法或者有困难的都在小组内交流一下。请组长拿出这些物品或图片。交流好的用姿势告诉老师，比比哪组最快。
五、小结
谈谈本节课的收获。
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