排球运动作为小学生们较为喜爱的一项重要球类运动，具有其特定的趣味性、教育性和运动性等特点。但是，在小学生排球训练中，存在着不可忽视的问题，比如:学校领导的重视程度不够、师资力量较为匮乏、场地器材普遍不足以及小学生们参与训练的积极性不高等方面。
一，小学排球实践课教学中存在的主要问题
（1）小学排球训练师资力量比较缺乏
排球训练质量的高低很大程度.上取决于小学排球的师资力量。首先，有许多小学体育教师对排球教学的认知度与理解度不够，可能由于不是排球专业出身的原因，不能很好的掌握排球运动技能和训练技巧。其次，通过实地调查分析得出，小学体育教师普遍缺乏足够的机会参加培训锻炼，从而导致一部分体育教师很难得到职业培训资格证书，专业技能难以提升。
（2）小学排球训练场地器材普遍不足
要想小学排球训练活动开展的有意义、有价值，就必须需要足够的训练场地和相关器材。由于一些小学没有配备标准的排球场地或受到学校经费、学校重视程度等等限制性因素的影响，严重影响了小学排球训练教学的正常开展，不仅不能丰富排球训练教学的内容，而且也大大影响了小学生参与活动的主动性、积极性。
（3）小学生参与排球训练的兴趣不浓厚
要想提升小学生们对排球训练的积极性，就必须加强他们对排球运动的喜好程度口。但是，有一部分小学生接触排球运动的机会过于稀少，再加上他们很难掌握排球运动的学习要领，所以才导致小学生参与排球运动的热情度不高、兴趣不浓厚等等。
二，小学排球实践课教学中存在的主要问题的解决策略
（1）教练技能专业化
针对体育教学和运动训练来说，二者既存在共性有各自保留独特的个性。在训练要求、训练计划、训练效果等方面体育教师和排球教练又有着明显的差异和区别，基于此，学校应开会研讨考虑将二者分开，切忌混为-一谈，各司其职，因材施教。实行教练技能专业化的目的就是把小学体育教师和小学排球教练明显的区分开来，让有排球专项或获得排球资格证书的教师来担任学校排球运动的教学训练，让他们的专业技能在自己的领域内得到最大程度的发挥。
（2）减少小学生排球训练的难度化
通过调查，由于排球教学的需要，小学生大多在小学三年级就开始接触，但是由于年龄小、身体不适、心理尚未成熟等限制性因素的制约，进而让小学生产生畏惧、抵触、沮丧等消极情绪的影响，结果导致小学生训练积极性不高，排球训练质量也很难得到提高。这就提醒着我们，在小学排球训练教学中，要有计划性、有针对性地合理降低排球训练的难度，稳中求进，稳步上升，鼓励并增强他们的信心，从而使小学生排球训练教学的质量得到上升。
