核心素养。
一、课程性质：
是指课程本身所具有的与其他课程不同的特征，是由课程本身所教授的内容和形式所决定。课程类型，按照课程设计的不同性质和特点形成的课程类别。每种类型的课程都受一定的课程设计思想的影响。
二、课程作用：
1.教育教学活动的基本依据。
2.实现学校教育目标的基本保证。
3.学校一切教学活动的中介。
4.对学校进行管理与评价提供标准。
5.教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。
6.国家检查和监督学校教学工作的依据。
7. 实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。
三、核心素养：
核心素养是学生通过课程学习逐渐形成的正确价值观，必备品质和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
四、课程标准的目标体系：
第一层次为“总目标”，即义务教育阶段学生通过九年学习最终应该达成的质量标准。
第二层次为“学段要求”，即义务教育阶段的四个学段具体应该达成的学业质量水平。
课程性质的变化：
一、新课程的基本理念：
1. 坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能
2. 以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革
3. 加强实践性，促进学生语文学习方式的转变
4. 注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程
二、旧课标的课程理念：
1. 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
2. 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生知识均衡而有个性地发展。
3. 遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程。
新课程传承了语文素养，语文育人等方面的理念，同时有较多的创新点。
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