11月30日，陕西西安。大雪氛围感拉满，西安南开高级中学一老师便暂停上课让学生欢快玩雪。
当事老师张老师介绍，这些学生都是高二的，课业负担比较重，当时学生们看到雪眼睛都亮了，于是在做好安全教育的情况下，就让孩子们去玩雪了，学生们都特别高兴。
寒窗苦读十几年，能有多少快乐的回忆？
与同学们一起在操场上打雪仗肯定是其中之一。一场雪足以温暖那些挣扎在独木桥的学子，点亮一段黑暗痛苦的旅程。
很羡慕这群孩子在这场雪到来之时遇到了善解人意的老师。他一人改变不了教育现状，放孩子们在大雪中撒欢一场也称不上“快乐教育”，但是这场雪很美，在雪上奔跑打闹的孩子们很快乐，这就够了。
苏格拉底曾给出一个绝佳的比喻“教育是把火炬点燃，而不是把容器灌满”。填鸭式教育大行其道的今天，这句话散发着多么温暖诱人的火焰。
教育应该是灵动的、活跃的，而不是压抑的、死板的。填鸭式的灌输压缩了享受知识与滋养素质的过程，让教育变得功利与扭曲。
在短时间内可以灌输很多知识，可以应付考试，但知识多不等于素质高，素质的养成需要耐心和引导。
素质的底色应该是快乐。很难想象压抑的氛围中能滋养出亮眼的素养。
用一种快乐的方式在孩子的心中播下知识的种子，经常浇水、除草、松土，精心呵护出能力和素质的幼苗，在阳光和雨露中茁壮成长，最终回馈给社会一片绿色。这是美好的假设，是当今教育需要挖掘的一面。
教育的目的在于素质的养成和能力的提升，德才兼备是教育的大成。有德无才不为过，有才无德是大患。
快乐教育与填鸭式教育相比，能给孩子们心理发育留出更大的空间，更有利于素质的涵养。同时，兴趣是最好的老师，快乐是学习的不竭动力。
教育若能快乐地开展，孩子们的兴趣被激活，沉迷学习知识而不是手机游戏，想必会在学习知识的道路上走得更顺、更远，更能成材。
功利教育下，追求速成，并没有留给快乐教育多少空间，一场与雪的邂逅算是压抑中一丝丝踹息，留下了一抹遐想。
其实每一个人都是从学生时代走过来的。也能够体会学生时代的小孩子。在遇到下雪天。都会有想要堆雪人打雪仗的冲动。所以我认为这个老师的做法非常的人性化。其实这个老师也没有做错什么。他只是站在学生的角度去想。难得下雪，那就痛痛快快的玩一场。然后玩够了。再痛痛快快的学习。
下雪天让孩子出去玩，老是要承担学生摔伤的风险，学生感冒发烧，老师说不定还会被指责冻坏了，祖国的花朵出于种种老师被束缚在学校严格管理的条条框框里。自由安排的空间越来越小，飞雪晚霞夏虫都快与学生绝缘了。可是亲眼所见的景象远比书中的词句更为生动一次大雪中的嬉戏，不仅让背负学生的压力的孩子得以喘息。还会教给孩子在书中感受不到的东西也会成为学生继续学习的动力。
老师，暂停早自习，让学生看朝霞老师，暂停，晚自习让学生去看红色月亮类似新闻的出现，说明一些老师正在打破死板教条的规定江苏大学文学院周衡老师说我会给你们两次逃课机会，一定会有什么事比上课更重要，比如楼外的蒹葭或者傍晚的月亮。教育不应该局限于书本尊重学生理解学生才是有温度懂情怀的教育。在特定特殊时刻，学校不妨在沉重的学习中，给孩子开一扇自由的创。