学前卫生学什么是儿童精神

Question

如题所述

Answer 1

学前卫生学什么是儿童精神

学前儿童心理健康概述一、什么是心理健康
1946年，第三次国际心理卫生大会将心理健康定义为：“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳状态”。
在我国，人们一般认为：心理健康是人们对环境的一种高效而愉快的适应状态，是个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能的状态。
学前儿童心理健康的标准
1.智力发展正常
2.情绪稳定，情绪反应适度
3.乐于与人交往，人际关系融洽
4.行为统一和协调
5.性格特征良好
（三）影响婴幼儿心理健康的因素
1. 生理因素
⑴遗传因素
⑵先天的非遗传因素
⑶后天的脑损伤
⑷体内生化指标改变
2.心理因素
⑴个性特征：
“难养型”和“易养型”
⑵心理冲突
⑶情绪、情感
⑷自我意识
3.社会因素
⑴家庭
家庭结构；家庭氛围；家长的教育态度与方式；家长的文化素质和心理素质⑵托幼机构
幼儿园环境因素；幼儿教师因素
⑶社会
（四）维护和促进心理健康的措施
1.改善环境
2.开展心理咨询
3.加强保健措施，促进健康
4.对儿童进行心理健康教育
第二节学前儿童常见的心理障碍及预防⏹心理障碍是心理活动中出现的轻度创伤，是在特定
情境和特定时间条件下由不良刺激引起的心理异常现象。
心理障碍属于正常心理活动中暂时性的局部异常状态。如果长期持续的心理障碍得不到适当的调适，不能从中解脱出来，易导致精神疾病的产生。
⏹学前儿童常见的心理障碍多表现为情绪障碍、语言
障碍、睡眠障碍等。
一、情绪障碍
1、儿童焦虑症
儿童焦虑症是在儿童时期发生的一种以恐惧与不安为主的情绪体验，常伴有自主神经系统功能的异常，这种恐惧与不安无具体的指向性，但总觉得要有不详的事发生，有如大祸临头一般惶惶不安。
它是一种较为常见的情绪障碍。
（1）表现
焦虑儿童表现为不安、烦躁、不愉快、胆小、害怕，对环境变化敏感。
当焦虑症发作时，幼儿表现为过度烦躁，焦虑不安，伴睡眠不好，做恶梦，讲梦话，食欲不振，心跳加速，气促，大量出汗，尿频等植物神经功能失调的症状。幼儿夜间往往不敢单独睡，怕黑暗，常需要妈妈陪伴，常伴夜间遗尿。
这类儿童常常因学习成绩差，对陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐慌不

Answer 2

学前儿童心理健康概述一、什么是心理健康
1946年，第三次国际心理卫生大会将心理健康定义为：“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳状态”。
在我国，人们一般认为：心理健康是人们对环境的一种高效而愉快的适应状态，是个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能的状态。
学前儿童心理健康的标准
1.智力发展正常
2.情绪稳定，情绪反应适度
3.乐于与人交往，人际关系融洽
4.行为统一和协调
5.性格特征良好
（三）影响婴幼儿心理健康的因素
1. 生理因素
⑴遗传因素
⑵先天的非遗传因素
⑶后天的脑损伤
⑷体内生化指标改变
2.心理因素
⑴个性特征：
“难养型”和“易养型”
⑵心理冲突
⑶情绪、情感
⑷自我意识
3.社会因素
⑴家庭
家庭结构；家庭氛围；家长的教育态度与方式；家长的文化素质和心理素质⑵托幼机构
幼儿园环境因素；幼儿教师因素
⑶社会
（四）维护和促进心理健康的措施
1.改善环境
2.开展心理咨询
3.加强保健措施，促进健康
4.对儿童进行心理健康教育
第二节学前儿童常见的心理障碍及预防⏹心理障碍是心理活动中出现的轻度创伤，是在特定
情境和特定时间条件下由不良刺激引起的心理异常现象。
心理障碍属于正常心理活动中暂时性的局部异常状态。如果长期持续的心理障碍得不到适当的调适，不能从中解脱出来，易导致精神疾病的产生。
⏹学前儿童常见的心理障碍多表现为情绪障碍、语言
障碍、睡眠障碍等。
一、情绪障碍
1、儿童焦虑症
儿童焦虑症是在儿童时期发生的一种以恐惧与不安为主的情绪体验，常伴有自主神经系统功能的异常，这种恐惧与不安无具体的指向性，但总觉得要有不详的事发生，有如大祸临头一般惶惶不安。
它是一种较为常见的情绪障碍。
（1）表现
焦虑儿童表现为不安、烦躁、不愉快、胆小、害怕，对环境变化敏感。
当焦虑症发作时，幼儿表现为过度烦躁，焦虑不安，伴睡眠不好，做恶梦，讲梦话，食欲不振，心跳加速，气促，大量出汗，尿频等植物神经功能失调的症状。幼儿夜间往往不敢单独睡，怕黑暗，常需要妈妈陪伴，常伴夜间遗尿。
这类儿童常常因学习成绩差，对陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐慌不

Answer 3

学前儿童心理健康概述一、什么是心理健康

1946年，第三次国际心理卫生大会将心理健康定义为：“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳状态”。

在我国，人们一般认为：心理健康是人们对环境的一种高效而愉快的适应状态，是个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能的状态。
学前儿童心理健康的标准

1.智力发展正常

2.情绪稳定，情绪反应适度

3.乐于与人交往，人际关系融洽

4.行为统一和协调

5.性格特征良好

（三）影响婴幼儿心理健康的因素

1. 生理因素

⑴遗传因素

⑵先天的非遗传因素

⑶后天的脑损伤

⑷体内生化指标改变

2.心理因素

⑴个性特征：

“难养型”和“易养型”

⑵心理冲突

⑶情绪、情感

⑷自我意识

3.社会因素

⑴家庭

家庭结构；家庭氛围；家长的教育态度与方式；家长的文化素质和心理素质⑵托幼机构

幼儿园环境因素；幼儿教师因素

⑶社会

（四）维护和促进心理健康的措施

1.改善环境

2.开展心理咨询

3.加强保健措施，促进健康

4.对儿童进行心理健康教育

第二节学前儿童常见的心理障碍及预防⏹心理障碍是心理活动中出现的轻度创伤，是在特定

情境和特定时间条件下由不良刺激引起的心理异常现象。

心理障碍属于正常心理活动中暂时性的局部异常状态。如果长期持续的心理障碍得不到适当的调适，不能从中解脱出来，易导致精神疾病的产生。

⏹学前儿童常见的心理障碍多表现为情绪障碍、语言

障碍、睡眠障碍等。

一、情绪障碍

1、儿童焦虑症

儿童焦虑症是在儿童时期发生的一种以恐惧与不安为主的情绪体验，常伴有自主神经系统功能的异常，这种恐惧与不安无具体的指向性，但总觉得要有不详的事发生，有如大祸临头一般惶惶不安。

它是一种较为常见的情绪障碍。

（1）表现

焦虑儿童表现为不安、烦躁、不愉快、胆小、害怕，对环境变化敏感。

当焦虑症发作时，幼儿表现为过度烦躁，焦虑不安，伴睡眠不好，做恶梦，讲梦话，食欲不振，心跳加速，气促，大量出汗，尿频等植物神经功能失调的症状。幼儿夜间往往不敢单独睡，怕黑暗，常需要妈妈陪伴，常伴夜间遗尿。

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Answer 4

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Answer 5

《学前 卫生学》是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律,以及如何促 进学前儿童正常发育。