朱熹朱熹的教育思想是：
1、教育的主要作用是“改变人的气质”。
他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论，提出了人性就是“理”，就是“仁、义、礼、智”等道德规范。他强调“为学乃变化气质耳。”只有通过教育来澄浊为清，去不善而从善，才能变“气质之性”为“天地之性”。
2、教育的目的是“明人伦”。
朱熹认为教育的目的在於“明天理，灭人欲”。朱熹针对当时学校教育忽视伦理道德教育，诱使学生“怀利去义”，争名逐利的现实，以及为了改变“风俗日敝，人材日衰”的状况，重新申述和强调“明人伦”的思想。
3、教育的任务是小学 “教之以事”， “大学是穷之其理”。
朱熹主张以小学而言，主要是“教之以事”，如“礼乐射御书数，及孝弟忠信之事”。至于发掘和探究事物之理，则是大学教育之任务。故若小学能受到很好的教育，“便自养得他心不知不觉自好了，到得渐长更历，通达事物将无所不能”。
4、朱熹主张将道德教育放在教育工作的首位。
朱熹十分重视道德教育，主张将道德教育放在教育工作的首位。他说：德行对人有重大意义，不仅可以修身，而且还可以推而广之去治人、治国。如果缺乏德行而单纯追求知识，人就会迷失方向，而找不到归宿。
5、教育必须从儿童抓起。
朱熹认为，小学教育是基础，是“培根”的工作，故从小向儿童进行道德品质教育尤其重要。儿童必须学习和掌握的“洒扫应对进退之节，爱亲敬畏隆师之道”。他指出，这些伦理道德皆蕴藏于儒家经典之中。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2023-06-23
朱熹是一位重要的教育家，他的教育思想可以概括为以下几个方面：
1. 教育作用和目的是“变化气质”和“明人伦”：朱熹认为教育的作用在于“变化气质”，即通过教育改变人的本质，使其符合社会规范。他认为教育的目的在于“明人伦”，即教育人们懂得并遵守社会伦理道德，成为有德之士。
2. 教育内容以“四书”为主：朱熹认为教育应该以“四书”为主，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四本书，因为这些书是儒家经典，包含了儒家思想的核心和基础。
3. 教育方法包括“小学”和“大学”两个阶段：朱熹认为教育应该分为“小学”和“大学”两个阶段。在小学阶段，儿童应该学习基本的道德规范和基础知识，培养良好的习惯和行为。在大学阶段，学生已经掌握了基础知识，因此应该注重探究事物的原理和深层次的知识。
4. 强调“居敬持志”和“循序渐进”：朱熹认为，学习必须以“居敬持志”为前提，即保持敬畏之心和恒心，逐步积累知识，不可急功近利。他还强调学习要“循序渐进”，不可贪多求快，要注重理解和应用。
5. 提倡“知行合一”：朱熹认为，学习不仅仅是知识的积累，更应该注重实践，做到“知行合一”。他主张通过实践来验证知识，通过实践来提高自己的能力和素质。
总的来说，朱熹的教育思想注重人的本质改变和社会伦理道德的教育，强调学习的基础知识和实践验证，主张循序渐进和知行合一，这些都对后世教育产生了深远的影响。本回答被网友采纳
1. 教育作用和目的是“变化气质”和“明人伦”：朱熹认为教育的作用在于“变化气质”，即通过教育改变人的本质，使其符合社会规范。他认为教育的目的在于“明人伦”，即教育人们懂得并遵守社会伦理道德，成为有德之士。
2. 教育内容以“四书”为主：朱熹认为教育应该以“四书”为主，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四本书，因为这些书是儒家经典，包含了儒家思想的核心和基础。
3. 教育方法包括“小学”和“大学”两个阶段：朱熹认为教育应该分为“小学”和“大学”两个阶段。在小学阶段，儿童应该学习基本的道德规范和基础知识，培养良好的习惯和行为。在大学阶段，学生已经掌握了基础知识，因此应该注重探究事物的原理和深层次的知识。
4. 强调“居敬持志”和“循序渐进”：朱熹认为，学习必须以“居敬持志”为前提，即保持敬畏之心和恒心，逐步积累知识，不可急功近利。他还强调学习要“循序渐进”，不可贪多求快，要注重理解和应用。
5. 提倡“知行合一”：朱熹认为，学习不仅仅是知识的积累，更应该注重实践，做到“知行合一”。他主张通过实践来验证知识，通过实践来提高自己的能力和素质。
总的来说，朱熹的教育思想注重人的本质改变和社会伦理道德的教育，强调学习的基础知识和实践验证，主张循序渐进和知行合一，这些都对后世教育产生了深远的影响。本回答被网友采纳
相似回答