浅论有效教学怎样在课堂中实践

Question

如题所述

Answer 1

1 浅论如何做好课堂有效教学准备 一、前言 如何使得我们的语文教师拥有有效的理念,进行有效的教学行为,达到有效的教学效果,是一个值得研究的问题。笔者通过教学实践,进行了小学语文课堂有效教学的理念和策略的研究和实践,这其中，课堂有效教学的准备工作显得尤为重要，它是整个教学环节的基础，也是课堂取得良好效果的先决条件，在这里，我结合当前实际情况，仔细研讨，多方请教，集百家之长，就如何准备谈一下自己的看法。 二、做好课堂有效教学的重要性 学生在课堂上，主要是在教师指导下进行学习活动，学习内容不是自发产生的，而是经过选择和教学加工的，人类已经创造出来的、最基本的文化知识，课堂便成为教师演出“教案剧”的特殊场所，学生在课堂上实际扮演着配合教师的角色，课堂因此失去了其核心性质，课堂生活变得单调，缺乏应有的活力，导致了学生厌校，厌学。 因此，教师在预案设计时要为学生的主动参与留出足够的时间和空间，为教学过程的动态生成创设必要的条件。教师可以根据学生学的情况随时大胆地调整教案，应学生而动，应情景而变，捕捉稍纵即逝的教育契机。只有还学生心灵飞扬的空间，教学设计才能脱去僵硬的外衣，显露出生机。

Answer 2

有效性教学指学习速度、学习效益、学习体验三个综合指标，即前提性指标、核心性指标、内隐性指标。三个指标相辅相成、相互促进、有独立性，它们之间是整体考虑、相互结合的关系。它的着眼点落到学生的发展，发展的内涵是三维目标的统一整合。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得充分地发展，是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。而通俗地讲，课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动的圆满完成，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。如何让课堂教学扎实、有效？结合自身的学习与实践，我认为，新课程理念下的课堂教学更多应关注的是学生的“学”，教学要以“人”为本，让学生成为真正的学习主人。而我们课堂教学的时间是固定的，要想提高课堂教学的有效性，就必须在怎样来设计课程才使学生很好地掌握课程知识、达到课程目标、提高教学质量等几个问题上多下功夫。如我在教三年级《海底世界》这一课时，明确教学目标，师生心中有数，心中始终有教学整体框架，课堂教学是一个师生互动的动态过程。首先播放多媒体课件，老师带小朋友们一同畅游海底世界。创设了合适的教学情境，达到了情知交融，增强了教学的趣味性，激发了学生的学习积极性。掌握了新教材课程标准对每一个知识点的要求，教学设计符合学生实际。通过使用海底各种动植物图片的课件，直观地展示了丰富多彩的海底世界。运用适度的情感、精炼的语言朗读分析课文，并正确运用了情感的原则和方法，让学生获得感情的共鸣，课堂气氛活跃，师生感情相通，教师教得欢，学生学得乐。从而促进了教学质量的提高，提升了学习体验，使学生的情感得到了健康发展，学生说出了各种各样穿着花衣服的热带鱼的名称，展现了课堂教学的艺术，从而提高了课堂教学的有效性，成为一次颇有意义的学习。再如我在上一年级语文《化装舞会》这一课时，我运用多媒体教学手段，把小熊、小猴、小松鼠等动物图片和小红帽、天使等人物图片直观地向小朋友们展示出来。激发了小朋友们的学习兴趣。在教学过程中，我运用情境教学法创设了生动有趣的教学情境。提高了学生们的动手能力。运用实际操作法和多通道参与法，让学生全身心地投入到学习中去。培养了学生们的参与意识。把观察法和演示法相结合，提高了学生的创新能力。在学生学习中，让学生运用合作探究法学习，取得了良好的学习效果。处理好教学手段和教学目标等方面之间的关系，将课程理念切实落到了一节40分钟的课堂教学环节中，这样上课才能扎实有效。