孩子从出生到掌握语言，一般需要3-4年的时间，而语言发育的关键期是2-4岁。专家认为，9个月到24个月（2岁）是理解语言的关键期，2岁到4岁是表达语言的发育关键期。此时学习语言效果最佳，而且获得的语言习惯最容易长期保持下去。
1、语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。
2、语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。
3、语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性教强，含有主语谓语的简单句子。
扩展资料：
培养方法
1、给孩子提供绘本阅读，培养阅读兴趣
家长平时要为孩子提供各种不同类型的绘本，并且有声有色地读给孩子听，进行相关的讲解，从而培养孩子的阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
要学会利用各种绘本，从中来发展孩子的语言技能。在绘本阅读当中会配有图片、动物等形象，这也会在无形当中，影响孩子的语言表达能力，培养孩子的语言发展。
2、给孩子提供良好交流环境，并经常对话
家长平时在家庭当中也要跟孩子进行良好的语言交流，锻炼孩子说话的能力。家庭对于孩子来说是非常重要的，所以说需要重视家庭发挥的教育作用，为孩子提供一个良好交流环境。
3、给予孩子表达的机会，学会耐心倾听
家长在平时生活当中，要给予孩子充分的语言表达的机会，并且要学会耐心倾听孩子所表达的内容，并及时地与孩子进行对话。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-11-06
很多家长觉得自己家的宝宝说话晚，跟同龄孩子相比自家宝宝很多话都不会说，以为自己家的宝宝身体有问题或者发育出现了问题，其实这主要是因为家长们没有关注儿童语言发展五个阶段，在儿童语言发育的时候没有做到相应的教育方法，一起来了解下儿童语言发育的关键时期吧。
一、语言发展有几个关键期
(一)语言准备期：又称语言的预备阶段(1—3岁幼儿前期)。
1、语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。
2、语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。
3、语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多
一、语言发展有几个关键期
(一)语言准备期：又称语言的预备阶段(1—3岁幼儿前期)。
1、语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。
2、语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。
3、语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多
第2个回答 2020-11-05
关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。关键期一词是由奥地利动物学家劳伦兹在动物心理实验研究中提出来的。关键期一词的提出为早期教育奠定了一定的理论基础，它表明在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。那么，孩子学习的关键期是怎样的呢?
出生后6个月，是婴儿学习咀嚼和喂干的食物的关键期。2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期。2～3岁是学习口头语言的第一关键期，5岁左右是口头语言发展的第二关键期。
2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。
3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。
3～5岁是发展音乐能力的关键期。
3～8岁是学习外国语言的关键期。
4岁以前是形象视觉发展的关键期。
5岁左右是数概念发展的关键期。
美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智力定为100%，那么其中50%在4岁前发生，30%在4～8岁之间发生，20%在8～17岁之间发生。如果0～4岁时智力发展缓慢，那么以后的发展也慢，直到17～18岁智力发展高峰时，智力水平也是平平。印度“狼孩”卡玛拉7～8岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平，它表明如果错过了关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。因此，父母在对孩子进行早期教育时，一定要抓住关键期，如2～3 岁是学习口头语的第一关键期，这个时候就应多让孩子学发音，学讲语，学儿歌，学说外语。
出生后6个月，是婴儿学习咀嚼和喂干的食物的关键期。2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期。2～3岁是学习口头语言的第一关键期，5岁左右是口头语言发展的第二关键期。
2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。
3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。
3～5岁是发展音乐能力的关键期。
3～8岁是学习外国语言的关键期。
4岁以前是形象视觉发展的关键期。
5岁左右是数概念发展的关键期。
美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智力定为100%，那么其中50%在4岁前发生，30%在4～8岁之间发生，20%在8～17岁之间发生。如果0～4岁时智力发展缓慢，那么以后的发展也慢，直到17～18岁智力发展高峰时，智力水平也是平平。印度“狼孩”卡玛拉7～8岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平，它表明如果错过了关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。因此，父母在对孩子进行早期教育时，一定要抓住关键期，如2～3 岁是学习口头语的第一关键期，这个时候就应多让孩子学发音，学讲语，学儿歌，学说外语。
第3个回答 2020-11-05
很多家长觉得自己家的宝宝说话晚，跟同龄孩子相比自家宝宝很多话都不会说，以为自己家的宝宝身体有问题或者发育出现了问题，其实这主要是因为家长们没有关注儿童语言发展五个阶段，在儿童语言发育的时候没有做到相应的教育方法，一起来了解下儿童语言发育的关键时期吧。
一、语言发展有几个关键期
(一)语言准备期：又称语言的预备阶段(1—3岁幼儿前期)。
1、语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。
2、语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。
3、语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性教强，含有主语谓语的简单句子。
(二)语言完备期：又称复合句的过渡阶段(3—6岁幼儿)。
这个时期的幼儿会运用已经掌握的词汇表达自己意愿，简单描述内心想法，发音正确，学会了组词成句的规律。但是简单句仍然在生活中占有一定比例，随着岁数的增加，简单句被越来越多的复合句所代替。
二、宝宝语言发展关键期的最佳教育方法
父母应该给予孩子一个和谐的语言环境，抓住孩子感兴趣的物品、事情或人，及时给予正确名称、定位。循序渐进的教会幼儿，不要心急。毕竟语言的学习需要长时间的经验积累。鼓励幼儿与人交往，多看、多听，时常走出家门，从多种场合体会和充实经验。同时鼓励幼儿大胆表现，用平等的心态与幼儿交流，给予幼儿练习的空间。
1、家长不要认为刚出生的幼儿不具备语言功能，实际上刚出生的婴儿已具备相应的听觉和视觉。家长抓住时机，在孩子的卧室周围摆设色彩鲜亮的、带有声音的玩具。拿着玩具(或其他幼儿感兴趣的物品)吸引幼儿注意力并反复说出玩具的名称，并让孩子接触，抚摩，建立词汇的概念。但每次时间不宜过长。当孩子开始发声时，家长及时给予表扬，鼓励幼儿继续“练习”。这个时候幼儿的发声是为今后说话打下坚实的基础。
2、在语言发育的第一期(12—18月)，医学上称之为回音期。因为这时幼儿的说话方式主要以模仿为主。如：你多大?孩子也会重复：你多大。这个时期家长应该让幼儿多听、反复听故事，好让幼儿建立自己的词汇库。
3、在语言发育的第二期(18—24月)，又称称呼期。这个时期的幼儿知道物品各有名称，会把名称和相应的物品联系在一起。家长可以告之幼儿物品名称，然后提问：“这是什么?”此一问一答来锻炼孩子的词汇量。此外幼儿会简单描述自己意愿，当他想要奶瓶喝水或喝奶时会说：“奶瓶!”意思是给我奶瓶我要喝水。家长引导幼儿：“给我奶瓶我要喝水(喝奶)。”一旦幼儿能够多说出一个字或词，及时给予鼓励，帮助幼儿建立说话的兴趣和信心。
4、2到3岁的幼儿已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，爱问“为什么”，所以又称“好问期”。家长在这个时期中引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿。也许孩子在这个时期里不能一下子准确的表达，即便你已经知道幼儿的意思，也要让他说完，千万不要剥夺孩子说话的机会。多鼓励幼儿与他人交往，带幼儿去公园、动物园、商场及其他合适的场所，丰富幼儿的见解，帮助幼儿吸收良好的知识，更好的建立词汇量。当幼儿提出：“为什么”时要耐心解答，不要因为工作的原因简单回答或敷衍了事，这样取不到任何效果。
5、3—6岁的幼儿能够用成熟的句子与他人交流，这时家长要注意继续丰富孩子的词汇量，多看多听少儿节目，与孩子一起看幼儿图书，边看边引导幼儿复述故事，还可以和幼儿一起续编没有看完的故事情节，激发幼儿的想象力。鼓励幼儿把自己的想法用语言表达出来。
一、语言发展有几个关键期
(一)语言准备期：又称语言的预备阶段(1—3岁幼儿前期)。
1、语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。
2、语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。
3、语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性教强，含有主语谓语的简单句子。
(二)语言完备期：又称复合句的过渡阶段(3—6岁幼儿)。
这个时期的幼儿会运用已经掌握的词汇表达自己意愿，简单描述内心想法，发音正确，学会了组词成句的规律。但是简单句仍然在生活中占有一定比例，随着岁数的增加，简单句被越来越多的复合句所代替。
二、宝宝语言发展关键期的最佳教育方法
父母应该给予孩子一个和谐的语言环境，抓住孩子感兴趣的物品、事情或人，及时给予正确名称、定位。循序渐进的教会幼儿，不要心急。毕竟语言的学习需要长时间的经验积累。鼓励幼儿与人交往，多看、多听，时常走出家门，从多种场合体会和充实经验。同时鼓励幼儿大胆表现，用平等的心态与幼儿交流，给予幼儿练习的空间。
1、家长不要认为刚出生的幼儿不具备语言功能，实际上刚出生的婴儿已具备相应的听觉和视觉。家长抓住时机，在孩子的卧室周围摆设色彩鲜亮的、带有声音的玩具。拿着玩具(或其他幼儿感兴趣的物品)吸引幼儿注意力并反复说出玩具的名称，并让孩子接触，抚摩，建立词汇的概念。但每次时间不宜过长。当孩子开始发声时，家长及时给予表扬，鼓励幼儿继续“练习”。这个时候幼儿的发声是为今后说话打下坚实的基础。
2、在语言发育的第一期(12—18月)，医学上称之为回音期。因为这时幼儿的说话方式主要以模仿为主。如：你多大?孩子也会重复：你多大。这个时期家长应该让幼儿多听、反复听故事，好让幼儿建立自己的词汇库。
3、在语言发育的第二期(18—24月)，又称称呼期。这个时期的幼儿知道物品各有名称，会把名称和相应的物品联系在一起。家长可以告之幼儿物品名称，然后提问：“这是什么?”此一问一答来锻炼孩子的词汇量。此外幼儿会简单描述自己意愿，当他想要奶瓶喝水或喝奶时会说：“奶瓶!”意思是给我奶瓶我要喝水。家长引导幼儿：“给我奶瓶我要喝水(喝奶)。”一旦幼儿能够多说出一个字或词，及时给予鼓励，帮助幼儿建立说话的兴趣和信心。
4、2到3岁的幼儿已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，爱问“为什么”，所以又称“好问期”。家长在这个时期中引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿。也许孩子在这个时期里不能一下子准确的表达，即便你已经知道幼儿的意思，也要让他说完，千万不要剥夺孩子说话的机会。多鼓励幼儿与他人交往，带幼儿去公园、动物园、商场及其他合适的场所，丰富幼儿的见解，帮助幼儿吸收良好的知识，更好的建立词汇量。当幼儿提出：“为什么”时要耐心解答，不要因为工作的原因简单回答或敷衍了事，这样取不到任何效果。
5、3—6岁的幼儿能够用成熟的句子与他人交流，这时家长要注意继续丰富孩子的词汇量，多看多听少儿节目，与孩子一起看幼儿图书，边看边引导幼儿复述故事，还可以和幼儿一起续编没有看完的故事情节，激发幼儿的想象力。鼓励幼儿把自己的想法用语言表达出来。
第4个回答 2020-11-05
婴儿期前言语行为
简单发音阶段（0~3月）
大多为单韵母，少量为复韵母。
连续音节阶段（4~8月）
重复的、连续的音节。
逐渐学会使用不同语调表达意愿。
学话萌芽阶段（9~12月）
不同音节的发音。
简单发音阶段（0~3月）
大多为单韵母，少量为复韵母。
连续音节阶段（4~8月）
重复的、连续的音节。
逐渐学会使用不同语调表达意愿。
学话萌芽阶段（9~12月）
不同音节的发音。
言语表达的发育（不同时期的言语特点）
1~2月 哭声，生理性喊声
>3月 非生理性喊声
4月 元音样声音
6月 喃语（含辅音成分）
1岁 有意义的声音
1.5岁 单词句期
幼儿期言语的发生发育
单词句阶段
双词句阶段
电报句阶段
简单句阶段
复合句阶段
单词句阶段（1～1.5岁）
爸爸、妈妈、抱等
特点：
没有语法
词性不稳定
意义不明确、发音不清晰
双词句阶段（1.5～2岁）
妈妈鞋、妹妹宝宝等
特点：
词语爆炸现象
一般为实词的组合，主要为名词和动词组合
语言上具有自主性和反抗性
电报句阶段（2～2.5岁）
特点：
出现较多的句法结构，如主谓、状中结构。
语句不完整，构词比较 简单。
简单句阶段（2.5～3.5岁）
简单单句：没有修饰或有简单的修饰词。
复杂单句：出现复杂结构充当修饰成分或谓语。
特点：
从没有修饰语到简单和复杂的修饰词
简单发音阶段（0~3月）
大多为单韵母，少量为复韵母。
连续音节阶段（4~8月）
重复的、连续的音节。
逐渐学会使用不同语调表达意愿。
学话萌芽阶段（9~12月）
不同音节的发音。
简单发音阶段（0~3月）
大多为单韵母，少量为复韵母。
连续音节阶段（4~8月）
重复的、连续的音节。
逐渐学会使用不同语调表达意愿。
学话萌芽阶段（9~12月）
不同音节的发音。
言语表达的发育（不同时期的言语特点）
1~2月 哭声，生理性喊声
>3月 非生理性喊声
4月 元音样声音
6月 喃语（含辅音成分）
1岁 有意义的声音
1.5岁 单词句期
幼儿期言语的发生发育
单词句阶段
双词句阶段
电报句阶段
简单句阶段
复合句阶段
单词句阶段（1～1.5岁）
爸爸、妈妈、抱等
特点：
没有语法
词性不稳定
意义不明确、发音不清晰
双词句阶段（1.5～2岁）
妈妈鞋、妹妹宝宝等
特点：
词语爆炸现象
一般为实词的组合，主要为名词和动词组合
语言上具有自主性和反抗性
电报句阶段（2～2.5岁）
特点：
出现较多的句法结构，如主谓、状中结构。
语句不完整，构词比较 简单。
简单句阶段（2.5～3.5岁）
简单单句：没有修饰或有简单的修饰词。
复杂单句：出现复杂结构充当修饰成分或谓语。
特点：
从没有修饰语到简单和复杂的修饰词
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