简述幼儿数概念发展的阶段性问题

Question

如题所述

Answer 1

简述幼儿数概念发展的阶段性问题如下：

数的守恒指的是一组物体的数目不因其排列方式的改变而改变。瑞士心理学家皮亚杰认为，数量的守恒本身并不是数的概念，而是一个逻辑的概念，但是儿童必须掌握了数量的守恒原理，才能发展数的概念。

因此理解和掌握数的守恒是发展儿童数概念的必不可少的一个组成部分。幼儿一般要到六岁半到七岁才知道总数不变。六岁以下的幼儿绝大多数不理解数的守恒。

七岁以后，大多数儿童才既能正确回答又能说明理由，达到完全理解数的守恒。

1、一般是掌握数的顺序阶段，一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数，这时他们记住了数的顺序，但并没有学会真正去数物体。

2、理解数的实际意义阶段，当幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数，这时可以说是掌握了数的实际意义。

3、掌握数的组成阶段，掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。

4、幼儿知道两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成了数群可分可合的观念，幼儿掌握了数的组成，就形成了数概念。

5、辨数即对物体大小或多少的模糊认识， 认数即产生对物体整个数目的知觉， 点数即开始形成数概念。