1. 定学习目标
凡事预则立,不预则废，做好学习的充分准备，随时进入状态。就好比跑步运动一样，先要热身运动，不然直接开跑肯定会导致身体不是，节奏不对。课堂学习一定是要和学习老师保持节奏，不然上到哪个章节知识，还不知所云，以至于课后还需要花更多时间去复习思考理解。学习前定好学习对象，预习课文知识，准备相关学习工具。
2. 输入知识，善于思考
大部分学生都是只唯书，从不敢质疑，包括作者本人都市时代也如此。其实这也导致我们思考方式的单一，只愿跟着书走，发现问题，心中有疑惑，也只放之任之。
古人常说："横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对事物的解读、赏析和看法都不一样，所以每个人都有自己的观点。那么善于思考，就是站在不同的角度去理解，分析。学习中，要带着问题去思考。
3. 反客为主，主动学习。
所谓的理解能力是自身的思考方式，观察分析方式，而非他人的理解或者书本原话，唯有自己真正理解懂了，能够内化说出来的，才是属于自己的知识层面。
根据美国缅因州的国家训练实验室研究成果，学习金字塔是普遍所有人的一个学习历程，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
接受知识是一个被动学习过程，例如第一种，"听课"，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5% 。第二种，通过 "提前预习在听课" 方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用"听课做笔记" 的方式学习，可以达到20%。第四种，是"听课做笔记，提炼知识"，采用这种学习方式，可以记住30% 。
但思考的过程确是主动学习的开始，理解力提升的开端，敢于发问，与老师同学交流，主动给别人讲述学习问题，第五种，"与老师同学交流问题"，可以达到掌握知识75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是"教别人"，可以记住90%的学习内容。
总之学习是一条漫长路，理解能力也非一蹴而就变强的，借荀子的话来说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”来勉励各位学习者。
1、发挥孩子的想象力
加强孩子理解力的培养，在理解的基础上发挥孩子的想象力，能够起到相互促进的作用。正如想象可以让知识插上翅膀一样，想象力可以让个体学习知识的能力得到飞升。比如，孩子用红色和蓝色的积木拼了一个卧倒着的大机器人，又用黄色积木拼了一个站立着的略小点的机器人。解释到“躺着的是擎天柱大哥，他被霸天虎打死了，大黄蜂站在旁边很难过”。孩子并通过自己的想象力用积木将场景还原，深刻的理解了成人电影《变形金刚》中的画面。再比如对于喜欢画画的孩子，每次画画的时候家长可以鼓励他说出自己画的意境来。孩子会凭着他对事物的理解，加上无穷的想象力，这样孩子就能把画面扩展成一个完整的故事。
2、勤思考，多问“为什么”
在学习中，需要不断地思考，在解决问题的过程中不断地发现问题，对问题要具有洞察力。只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的效果。在家里，父母要利用各种时机有意识地对孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯，当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会在不知不觉中得到加强和提高。反之，如果孩子习惯于被动的接受方式和机械式的死记硬背，对接触的事物半知半解，长此以往，很容易就会养成他们的依赖性和懒惰性，对事物的理解也只能浮于表面，对所学知识也不能灵活运用。在学校，老师必须要求儿童理解单词的意义、课文的内容等，而不要让学生对任何课程都死记硬背。最好的方法是多进行课堂提问，让儿童回答问题，通过这种方法对儿童的理解能力进行实际的锻炼。
3、耐心宽容，多解释
孩子对他们所认识所接触的事物一开始马上都能完全理解是不可能的。家长要求孩子在掌握知识的过程中不犯错误本身就是一种不合理的信念，知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。作为家长，要有一颗宽容心和平常心。父母在对孩子介绍新知识的时候，应尽量向孩子解释明白，让孩子凭着自己的理解能力慢慢去体会、去接受。当遇到新鲜的事物时，也应尽量解释事物的来龙去脉，尽量把准确的定义告诉他，不要害怕孩子听不懂，允许孩子犯错，要鼓励孩子自己多思考。作为老师，学生答错几道题是很正常的事，应该设法帮助孩子找出答错的原因，并有针对性地给学生予以讲解或辅导，以达到提高学习成绩的目的。
4、在现实生活中锻炼孩子的理解能力
学龄初期儿童儿童的抽象思维能力还很差，只有随着儿童不断掌握比较复杂的知识经验和语法结构以后，理解力才能逐渐发展起来。家长在辅导孩子的过程中，要注意充分利用生活实际与实物场景的方法，克服难点，诱发学习兴趣。比如教他认字时，我总是把“字”与“实物”对上号，或者组成词语或者句子，给孩子解释明白。
孩子对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，充分利用生活实际与创设实物场景的方法进行应用题的学习，如五年级数学题中，把一张正方形对折，对折，再对折，其中的一份是这张纸的几分之几？很多孩子在考试的时候只能对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。如果找一张纸立即动手实验，马上就能知道答案。
5、多阅读、多体验
提升孩子的理解能力还需要让孩子多体验，通过亲自实践获得大量感性知识，然后才能通过思考上升为理性知识，最终理解并构成了个人知识的组成部分。
比如通过爬山郊游的方式让孩子理解什么是“一览众山小”、“疑是银河落九天”等古代诗词。通过聆听古代经典音乐，让孩子体会文章当中作者描述音乐所用到的修饰手法。
对于更好阶段的学习，儿童的逻辑思维能力才有进一步发展，亲身体验不再是必要，可以通过阅读的方式来累积自身的经验，家长要鼓励孩子养成多阅读优秀书籍的习惯。安排阅读要有计划，可以围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。也可以围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物。课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。