职业理念的知识包含,教育观、学生观、教师观三个子模块。
1、教育观
首先就是素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。
其次是教学观。教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”,充分尊重学生的主体地位;从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,倡导自主、合作、探究学习;从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”,倡导发展性评价;从“关注学科”转向“关注人”,关注学生的情绪情感体验。
2、学生观
首先学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的,具有巨大的发展潜能,并且正处于发展过程之中。
其次学生是独特的人。学生是一个完整的人,每个学生都有自身的独特性,且与成人之间存在着巨大的差异。
最后学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在,学生才是学习的主体,而且是责权的主体。
3、教师观
首先是角色转变。从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者。从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者。从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者。从学校与社区的关系来看,教师应该是社区型开放的教师。
其次是行为转变。在对待师生关系上,强调教师应尊重、赞赏学生。在对待教学关系上,强调教师应帮助、引导学生。在对待自我上,强调教师要反思。在对待与其他教育者的关系上,强调合作。