这是一篇关于技术素养,什么是技术素养，如何培养,技术素养 培养的文章。培养学生解决实际问题的能力 以小组为单位组织实施制作，发扬团队合作精神，通过组织竞赛（制作质量、课堂纪律、小组合作、参与度等方面），以激发学生的制作积极性。在制作过程中学生能组织形式以小组合作方式，集思广益，评价实行小组捆绑式评价。在制作方案的过程中，通过对问题的认真分析，确定解决问题的方式或模型的实现形式，作出草图，标注出尺寸，材料准备到具体工具的使用都要进行细致的讨论思考。小组长负责细化任务分工。尽管学生在一些细节上考虑不周全，在具体制作过程中方案不完善的地方就会显示出来，学生进行及时修改完善。在此过程中学生对方案的制订会形成一种真实的体验，同时体会到方案的重要性。方案的制订在模型的制作过程中是一个重中之重，学生往往容易忽视其重要价值，教师一定要组织学生制订完备的方案。二、组织实施制作，培养学生解决实际问题的能力以小组为单位组织实施制作，发扬团队合作精神，通过组织竞赛（制作质量、课堂纪律、小组合作、参与度等方面），以激发学生的制作积极性。在制作过程中学生能体验到想和做的差异，对工具的使用方法技巧到材料的选择及构件之间的连接方式进行全面的多方位的实践，制作过程不仅仅是对动手能力的提高，还使各种技术素养得到升华。三、测试评价，培养客观公正的评价能力和严谨的科学试验态度。组织全体学生参与测试和评价过程，集体打分（在扣分处说明扣分原因），在测试过程中排除各种干扰因素，使测试结果更趋合理。在评价他人作品的过程中排除私念，形成学生公平公正对待他人作品的品质。同时通过观摩其他优秀激发自己的创意思维。学生技术素养的形成是一个长期的过程，也是一个潜移默化的过程。它不是一节课两节课就能形成，需要教师把技术素养的培养作为一项通用技术教学的重要任务贯穿于教学的始终。[观后感]看了专家们的视频得知，专家们所强调的模型制作过程即是设计的一般过程，即从发现问题开始到制定方案，实施制作，测试、评价、修改完善最终达到模型的最优化。最好是不同的同学发现不同的问题，实现不同的创新，最终通过模型的制作解决了这个实际问题，专家们的这种设计应该说是一种比较理想的教学思路，对我们通用技术课的起到一种引领作用。但这种课型把握起来相当困难,从材料到工具到课堂组织对每个通用技术教师都会是一种考验和不小的挑战。简单一点的操作方法，是提出问题，让所有学生针对此问题提出不同的解决方案，然后组织制作并进行评价，大家共同解决同一问题的形式更有利于比较和评价，对于问题的解决更加深入和彻底。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考