一、教学目标
【知识与技能】
1．掌握形变、弹性形变、弹性限度、弹力的概念；
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向；
3. 会判断弹力的有无、几种常见弹力的方向；
【过程与方法】
通过观察微小形变的实验，体会微观放大的物理思想；
【情感态度与价值观 】
观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，感受学习物理的乐趣，建立把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
二、教学重难点
【重点】
弹力产生的条件及弹力方向的判定
【难点】
微小形变的展示及弹力有无、方向的判断。
三、教学过程
（一）创设情景、引入新课
提出个子矮小怎么灌篮的问题，播放蹦床灌篮的视频，让学生观察蹦床给人的力，引出弹力。
（二）新课教学
学生动手体验
①铁尺条在手的作用下弯曲；
②海绵受力而被压缩、扭转；
③橡皮泥在手的作用下变短；
让学生观察每个实验的共同点：物体都在力的作用下形状或体积发生改变------形变
让学生思考几个实验的不同点：有些物体在形变后能够恢复原状------弹性形变
提出问题：
发生弹性形变的物体是不是在所有的情况下都可以恢复原状呢？
用手拉橡皮筋为例，说明在较大的力的作用下其会断裂，即如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状--------弹性限度
微小形变展示：
是不是所有物体都能发生形变？质地坚硬的呢？
用两块平面镜、一个激光笔，展示微小放大的原理，解释微小形变，得出一切物体都可以发生形变，有的是仅凭肉眼观察不出来的微小形变
2. 弹力概念的得出
情景展示：
用一个弹簧，一端固定，一端连接一个小车，分别压缩、拉伸弹簧，分析小车的受力情况，也就是弹簧对小车有力的作用，虽然两个情景弹簧一个被拉伸，一个被压缩，小车受力一个向右，一个向左，但它们具有共同之处，即发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用-------弹力
3. 弹力产生的条件
给出学生初中已经知道的生活中的弹力的图片，比如射箭、跳水，让学生结合弹力的概念自己总结出弹力产生的条件。
这些都是弹力，让学生观察它们的共同点：弹性形变，直接接触-----弹力产生的条件
（三）巩固应用
用弹力和形变说一说生活中的现象
例：弹弓
（四）小结作业
悬念启下式小结：弹力作为一种力，同样也具有大小方向作用点。那么如何判断弹力的方向，这个问题我们留到下节课一起探讨。
作业：大家回去之后从弹力和形变的知识去思考一下撑杆跳运动员能够跳那么高的原因。想想弹力的大小与什么有关
四、板书设计
弹力
一、形变
1.分类
2.弹性限度
二、弹力
定义
2.产生条件