当我们谈到如何培养媒介素养的时候，首当其冲的就是要认识什么是媒介素养，先认识才能培养素养。
那么什么是媒介素养？著名日本媒体教育学家铃木曾经说过“公民通过对媒介信息加以社会性、批判性的分析评论并接触，使用媒介更以多样的形态创造互动、沟通的力量。获得这种力量所做的努力便称之为媒介素养。”简单的说，就是当我们看到一条国内新闻或国外新闻时，我们会很自觉的去加以自己的看法或者批判，以及自己的质疑，这就是自身媒介素养的体现。人们面对传媒信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力以及思辨性回应能力。随着时代的发展，媒介素养的内涵也随之延伸，它包括人们合理利用媒介传播信息为个人、社会发展所用的能力。
除了要用辩证眼光看待海量信息，大学生还要有效利用媒介信息。据中国互联网络发展状况统计报告显示，大学生的前四种网络应用是：网络音乐、即时通信、网络新闻、网络视频。大学生接触媒体的大部分时间被用来从事与学习无直接联系的活动。如果大学生无针对性地接受洪水般的媒介信息，只会造成内心的紧张和焦虑，陷入信息海洋中，无所适从。对大学生来说，获取必要的、充分的信息对他们以后的发展是至关重要的。比如很多大学生都在抱怨创业困难，但他们对政府出台的种种鼓励创业的政策却几乎视而不见。忽略有价值信息，这也是大学生被信息淹没的表现。
作为大学生，对于我自己来说作为一位新闻专业的学生来说，要学会选择信息、甄选信息，要学习如何通过媒介来获取信息，要培养这种能力。在如何培养这种能力，首先是要有分析能力，在面对一个信息时，我们应该思考：该信息是属于什么内容，信息完不完整。对该信息进行一个完整的分析。然后就是评价能力，在分析一个信息完成之后，就是对其进行评价，可以不用发表出来，我们可以默默想去想，该新闻信息的内容，符不符合基本道德等等。当我们作为大学生如果缺少分析评价信息的能力的时候，这就会成为一种麻烦，在我们面对一条新闻信息的时候，我们阅读到时候我们就会相信什么并去接受它，这会养成一种习惯，让我们的思想越来越迟钝，让一些信息左右我们，很容易让舆论去主导我们。所以，这是我们在培养媒介素养的时候的必备能力。
所以，总结如何提高媒介素养。就是提高认知，树立正确的媒介观；加强学习，增强应对媒介的能力；强化对媒介的分析批判能力。
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