埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展(psycho-social development)。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。
今天我们先来看看四个儿童发展阶段与一个青春期阶段的培养内容吧！
第1阶段：婴儿期（0～1.5岁）
重要关系：母亲（重要他人）
社会心理危机：信任对不信任
主要问题：心理环境稳定、安全、可信任吗？
中心任务：接受照料
正面结果：信任、乐观、充满希望、安定
负面结果：身体心理发育受阻、焦虑、不安
生活事件： 被抛弃、忽视、动荡、喂食、生病
第2阶段：儿童期（1.5～3岁）
重要关系：父母，更重要的是父亲的介入
社会心理危机：自主独立与害羞怀疑
主要问题：如何处理与父母的关系，进而获得支持和宽； 我可不可以成为我自己
中心任务：试着按照自己的意愿做出决定
正面结果：意志训练 自我培训 能做决定
负面结果：积极严厉、自负怀疑、关注自我、空虚
生活事件：自己做主，洗澡，如厕，吃饭，睡觉、穿衣等。
3 学龄初期（3～6岁）
重要关系：家庭
社会心理危机：主动性对内疚感
主要问题：哪些行为是允许的，哪些行为是不被允许的？ 是否被允许有自己的行动、目标、想法被落实
中心任务：在游戏中执行自我的主要功能
正面结果：成功的欢乐、主动性、方向性、目的性
负面结果：对深思的目标和取得的成就感到内疚
生活事件：探索、使用工具和艺术创作、游戏、使用文字符
4 学龄期（6～12岁）
重要关系：学校友伴、师生、父母、邻里
社会心理危机：勤奋对自卑
主要问题：通过我的努力，可以完成各项任务和目标吗
中心任务：体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣 我是有能力 的吗？遇到问题能够解决问题。
正面结果：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪
负面结果：不适合感、自卑感，不能完成任务
生活事件：学校友伴关系、老师的赞赏、活动、学业
5 青春期（12～18岁）
重要关系：同伴、小群体
社会心理危机：同一性和同一性混乱（自我身份认同与角色混乱）
主要问题：自我概念形成，有归属感和价值感，同伴的认可
中心任务：我是谁？我能成为什么？
正面结果：对内在一致性和连续性有信息，生活充满憧憬
负面结果： 角色混乱，没有固定的标准，感动虚伪
生活事件：人际关系
6 成年早期（18～25岁）
重要关系：友人、异性、竞争性同伴
社会心理危机：亲密对孤独
主要问题：我能不能去爱，是不是被爱
中心任务：发展亲密关系
正面结果：感情的共鸣，分享想法、工作和感情
负面结果：避免亲密关系、关系淡漠、脱离社会、退缩原生家庭里
生活事件：亲密关系、朋友圈
7 成年期（25～65岁）
重要关系：共同工作及分担家务者
社会心理危机：生育对自我专注,事业对颓废
主要问题：如何完成我所认为的人生
中心任务：身份角色的完善（女人养好孩子男人干好事业）
正面结果：能投入工作，有建立亲密关系的能力
负面结果：失去对工作的兴趣，人际关系贫乏，不培养下一代
生活事件：工作、伙伴、家庭、精神生活
8 成熟期（65岁以上）
重要关系：人类,老友，老伴，宠物
社会心理危机：自我整合与绝望
主要问题：我对过往是否满意
中心任务：回顾人生有哪些成就与缺憾
正面结果：有秩序感和意义感
负面结果：悔恨，绝望，担忧，怕死，痛苦、失望
生活事件：养生，回顾，发挥余热，服务人类
每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。
今天我们先来看看四个儿童发展阶段与一个青春期阶段的培养内容吧！
第1阶段：婴儿期（0～1.5岁）
重要关系：母亲（重要他人）
社会心理危机：信任对不信任
主要问题：心理环境稳定、安全、可信任吗？
中心任务：接受照料
正面结果：信任、乐观、充满希望、安定
负面结果：身体心理发育受阻、焦虑、不安
生活事件： 被抛弃、忽视、动荡、喂食、生病
第2阶段：儿童期（1.5～3岁）
重要关系：父母，更重要的是父亲的介入
社会心理危机：自主独立与害羞怀疑
主要问题：如何处理与父母的关系，进而获得支持和宽； 我可不可以成为我自己
中心任务：试着按照自己的意愿做出决定
正面结果：意志训练 自我培训 能做决定
负面结果：积极严厉、自负怀疑、关注自我、空虚
生活事件：自己做主，洗澡，如厕，吃饭，睡觉、穿衣等。
3 学龄初期（3～6岁）
重要关系：家庭
社会心理危机：主动性对内疚感
主要问题：哪些行为是允许的，哪些行为是不被允许的？ 是否被允许有自己的行动、目标、想法被落实
中心任务：在游戏中执行自我的主要功能
正面结果：成功的欢乐、主动性、方向性、目的性
负面结果：对深思的目标和取得的成就感到内疚
生活事件：探索、使用工具和艺术创作、游戏、使用文字符
4 学龄期（6～12岁）
重要关系：学校友伴、师生、父母、邻里
社会心理危机：勤奋对自卑
主要问题：通过我的努力，可以完成各项任务和目标吗
中心任务：体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣 我是有能力 的吗？遇到问题能够解决问题。
正面结果：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪
负面结果：不适合感、自卑感，不能完成任务
生活事件：学校友伴关系、老师的赞赏、活动、学业
5 青春期（12～18岁）
重要关系：同伴、小群体
社会心理危机：同一性和同一性混乱（自我身份认同与角色混乱）
主要问题：自我概念形成，有归属感和价值感，同伴的认可
中心任务：我是谁？我能成为什么？
正面结果：对内在一致性和连续性有信息，生活充满憧憬
负面结果： 角色混乱，没有固定的标准，感动虚伪
生活事件：人际关系
6 成年早期（18～25岁）
重要关系：友人、异性、竞争性同伴
社会心理危机：亲密对孤独
主要问题：我能不能去爱，是不是被爱
中心任务：发展亲密关系
正面结果：感情的共鸣，分享想法、工作和感情
负面结果：避免亲密关系、关系淡漠、脱离社会、退缩原生家庭里
生活事件：亲密关系、朋友圈
7 成年期（25～65岁）
重要关系：共同工作及分担家务者
社会心理危机：生育对自我专注,事业对颓废
主要问题：如何完成我所认为的人生
中心任务：身份角色的完善（女人养好孩子男人干好事业）
正面结果：能投入工作，有建立亲密关系的能力
负面结果：失去对工作的兴趣，人际关系贫乏，不培养下一代
生活事件：工作、伙伴、家庭、精神生活
8 成熟期（65岁以上）
重要关系：人类,老友，老伴，宠物
社会心理危机：自我整合与绝望
主要问题：我对过往是否满意
中心任务：回顾人生有哪些成就与缺憾
正面结果：有秩序感和意义感
负面结果：悔恨，绝望，担忧，怕死，痛苦、失望
生活事件：养生，回顾，发挥余热，服务人类
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-09-15
应该是从小到大 儿童时期到青青少年 再到青春期再到青年 而立之年 中年，中老年，老年
第2个回答 2021-03-27
埃里克森将如果的发展划分为8个阶段：信任与不信任（0—2岁）、自主与羞怯或疑惑（2—4岁）、主动与内疚（4—7岁）、勤奋与自卑（7—16岁）、同 一性与角色混乱（青年初期）、亲密与孤独（青年晚期）、创造性与停滞（成年期）、完善与绝望（老年期）。
人格的发展是自我和社会生活相互作用的过程，伴随着人的一生，八个阶段就是其中重要的转折点。
第3个回答 2021-03-27
爱利克·埃里克森，美国著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理发展划分为八个阶段，包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段，每个阶段有相应的核心任务和矛盾，任务和矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提，会影响人的一生。
（1）婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突，相当于老弗的口欲期；
（2）儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突 ，相当于肛欲期；
（3）学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突，相当于性器期（即恋父恋母俄狄浦斯/厄勒克特拉情结）；
（4）学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突，相当于潜伏期；
（5）青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突；
（6）成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突 ；
（7）成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突 ；
（8）成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突 。 只有达到第六阶段的人才会谈恋爱，只有达到第七阶段的人才能成为合格的父母。
（1）婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突，相当于老弗的口欲期；
（2）儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突 ，相当于肛欲期；
（3）学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突，相当于性器期（即恋父恋母俄狄浦斯/厄勒克特拉情结）；
（4）学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突，相当于潜伏期；
（5）青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突；
（6）成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突 ；
（7）成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突 ；
（8）成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突 。 只有达到第六阶段的人才会谈恋爱，只有达到第七阶段的人才能成为合格的父母。
第4个回答 2020-12-06
人格的发展经历阶段：
口唇期（0-18个月），嘴唇区域成为了快感中心，口唇活动如果没有受到限制，成年后性格倾向于乐观开朗，如果受到限制就会发展为口唇期人格，成年后可能嗜酒，经常把手放到嘴里。
2
肛门期（18个月——3岁）肛门区域成为了快感中心，肛门的拍鞋活动如果不严加限制，成年后可能会肮脏无秩序。如果严加限制，成年后倾向于强迫性。
3
生殖器期（3-6岁），这是弗洛伊德认为的最重要的发展阶段，这一阶段性器官称为快感中心。男孩会经历俄狄浦斯情结，产生对母亲的爱恋，但是由于害怕父亲的割焦虑，男孩会放弃对母亲的爱恋并产生了与父亲的自居，开始习得性别角色。对于女孩，这个发展过程也是类似的。在这个阶段，个体超我开始出现。
4
潜伏期（6-12岁），力比多处于休眠状态，儿童的兴趣转移到学业和其他方面，男女之间界限明显。
5
青春期（12-20岁），这是人格发展的最后阶段，个体开始力图从父母那里摆脱出来，自立倾向明显，产生了对异性的爱恋。
口唇期（0-18个月），嘴唇区域成为了快感中心，口唇活动如果没有受到限制，成年后性格倾向于乐观开朗，如果受到限制就会发展为口唇期人格，成年后可能嗜酒，经常把手放到嘴里。
2
肛门期（18个月——3岁）肛门区域成为了快感中心，肛门的拍鞋活动如果不严加限制，成年后可能会肮脏无秩序。如果严加限制，成年后倾向于强迫性。
3
生殖器期（3-6岁），这是弗洛伊德认为的最重要的发展阶段，这一阶段性器官称为快感中心。男孩会经历俄狄浦斯情结，产生对母亲的爱恋，但是由于害怕父亲的割焦虑，男孩会放弃对母亲的爱恋并产生了与父亲的自居，开始习得性别角色。对于女孩，这个发展过程也是类似的。在这个阶段，个体超我开始出现。
4
潜伏期（6-12岁），力比多处于休眠状态，儿童的兴趣转移到学业和其他方面，男女之间界限明显。
5
青春期（12-20岁），这是人格发展的最后阶段，个体开始力图从父母那里摆脱出来，自立倾向明显，产生了对异性的爱恋。
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