如何才能提高中小学教师从教的幸福感？其实方法真的很简单，那就是提高中小学教师的收入水平，让他们能够拥有更多的收入，收入水平提高了，中小学教师也能够抬起头来，跟亲戚朋友炫耀自己也有高工资，而不用在逢年过节时，不敢在他人的面前讨论自己的工资收入有多少。
中小学教师迎来好消息，高中老师只能羡慕教育部此前所公布的一条喜讯，让中小学教师们为此炸开了锅，这条喜讯就是“落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平这一标准”，中小学教师们苦等多年，终于有望实现“涨工资”。
之所以让义务教育教师平均工资收入水平不低于公务员，把教师和公务员的工资收入水平来做比较，其实也是为了提高中小学教师的社会地位，也是为了增强教师这份职业的吸引力。
当然规定只有义务教育教师能够享受到这一标准，高中教师也只能够羡慕了，因为高中教师并非属于义务教育阶段的教师，因此他们并不能享受平均工资收入水平不低于公务员平均工资收入水平的这一条标准，而对此大学老师们其实并不在意，因为大学老师们的平均工资收入水平本来就不低。
高中教师难免有不满的情绪同样是作为教师，高中阶段的教师并不能够享受到平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一待遇，高中教师也难免有些不满的情绪，甚至是会有怨气产生，毕竟同为教师，当然也希望自己能够享受到这一条标准，辛辛苦苦坚持在教学岗位上多年，也希望自己能够涨工资。
其实，不管是小学初中教育，还是学前教育和高中阶段的教育，都是对于学生身心发展非常重要的教育阶段，其实也应该给予各阶段教师同等待遇，对于所有的教师一视同仁，他们的工资待遇水平都应该按照教师法规定的都不低于或者是应当高于公务员平均工资收入水平，如果只重视义务教育教师待遇，而把其他阶段教师待遇另类对待，其实对于其他的老师来说，这也不太公平。
应当要把“义务教育教师”更改为所有教育阶段的老师，也就是包括非义务教育教师，让所有教师的平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，对所有的教师一视同仁，这或许才是最为公平的。
让所有教师的工资收入水平都能有一定的上涨，才能够更好地提高教师的社会地位，以及增强教师这份职业的吸引力。
而在此之前，也希望各个地区能够尽快尽早落实好义务教育教师平均工资收入水平，不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准，之后再争取为其他的教师谋福利。
其实对于中小学的老师抱怨工资低早已不是一天两天了，如果是发达城市或者东南沿海较为富裕的地区还好，毕竟这些地方财政稍微富裕一些，对于教师的工资也会大方一些。
但是对于那些落后地区来说，教师还真不算不上一个“好饭碗”。
教学环境差咋就不说了，但是许多教师的工资还很低，并且需要承受的环境压力也很大……
笔者也说白一点，就是部分地区的教师拿钱少了，还受委屈了，这样下去关于下一代的教育问题还怎么解决？
所以为了针对教师工资低的现象，教育部在近期也给出了解决方案，笔者也给你简单解析一下吧。
1，苦等已久的加薪
就在今年，教育部终于对外发出了公告，笔者也将重点简单说一下：义务教育阶段的教师的薪水不得低于当地公务员的平均水准，并且要求全国各地在今年结束前将此项政策落实到实处，并且还将会有专人到各地调查教师的薪水……
这对于广大的中小学老师来说可是特大喜讯，毕竟义务教育教师的压力本来就不小，薪水可能还不如当地的公务员，这就让许多对教育行业抱有想法的年轻人不敢当教师，也让教育行业流失了许多新鲜的血液。
许多人总以为教师是“事少钱多还稳定”的铁饭碗，寒暑假还啥也不用干……
但这份别人眼中的“铁饭碗”还真不怎么好吃，各种教学会议就不说了还有什么教师资格的考试，到各地学习的考察学习以及给学生的备课批作业……
教师这份工作，还真没有旁人想象中的轻松。
2，各种教育补贴增多
公告中还指出：在年终为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，务必统筹考虑义务教育教师待遇保障问题。
也就是说，教师的各种补贴也可能将会增加不少，这也将视各地的财政预算来决定。
如教龄津贴这一点，这项从1985年就开始事实的政策，本意是帮年纪大的教育一线工作者改善生活，但它多年下来封顶10块钱的金额，就让它彻底成了食之无味的鸡肋。
而对于这个情况，河南省首先打破了这一传统，推出了新的教龄津贴政策。
相信其它的省份也会在不久陆续打破封顶10块钱的教龄津贴这点。
还有其它的如班主任津贴也得到了教育部的重视。
毕竟班主任可以说是“费力不讨好”的活，基本上需要做到24小时电话不关机，还得协调学生的许多工作……
而工作多了那么多，班主任补贴可能只有几十块钱，你说这谁愿意干啊？
而教育部也同样注意到了这点，相信这点也会有所改变。