发展教学论的主要代表人物是（ ）。

Question

A. 赞科夫和布鲁纳
B. 布鲁纳和巴班斯基
C. 克拉夫基和瓦根舍因
D. 罗杰斯和马斯洛

Answer 1

【答案】：A
本题考查的是当代教育学理论代表人物的识记情况。.发展教学论的主要代表人物是苏联教育家赞科夫，他通过近20年的小学教学改革试验，出版了《教学与发展》一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。赞科夫教学论的中心思想，就是“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”，或者说，“致力于探究新的途径去促进学生的一般发展”。“发展”是儿童身心品质的变化，与知识技能的“掌握”不一定一致。“一般发展”包括整个个性。因此，教学必须担负使学生掌握知识和个性得到发展的双重任务。A项正确。
B项：巴班斯基，苏联教育家。主要著作有《教学过程最优化（一般教学论观点）》、《教学教育过程最优化（方法原理）》等。所谓“教学过程最优化”，是指在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法，以及该系统的特征及其内外部条件的基础上，组织对教学过程的控制，以保证过程（在最优化的范围内）发挥在一定标准看来最有效的作用。也可把教学过程最优化理解为：教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽可能最大的效果。与题干不符，排除。
C项：德国瓦根舍因与克拉夫基的范例教学理论兴盛于20世纪五六十年代,与苏联赞可夫的发展教育理论和美国布鲁纳的结构主义教学理论并称为教学理论界的三架马车之一,在全世界范围内都有着非常深远的影响。所谓范例教学就是指通过典型的事例教材中关键性问题的探索,通过教学来推动学生理解普遍意义的知识，培养学生的独立思考与判断的技能，与题干不符，排除。
D项：马斯洛、罗杰斯是人本主义心理学派的代表人物。该学派猛烈冲击着在美国很有势力的精神分析学派和行为主义学派，形成了心理学中的“第三势力”。人本主义心理学着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野兽。与题干不符，排除。
故正确答案为A。