关于小学生对爱国主义的理解。

Question

在下的一位朋友以前有一个相当极品的学生，他们探讨到了一个关于日本的问题。

那个学生立刻纠正到“老师，你对日本的看法不能就这样直接传输给学生。你应该站在一个无私的角度去讲这个问题，不能掺杂个人的情感在里面。。。”可朋友觉得“个人情感”不也正是来自于自身所接受的教育及所了解的事实？？当时她觉得自己错了，可是看了一横老师的演讲，她又觉得自己没有错。
等你们听到这一句，似乎就不会这样想了。
学生问，老师，可以去日本学习技术吗？
老师说，可以的 但是希望能学习后不要留在日本发展,尽量回国。
学生反问，老师，为什么不能留在日本？
。。。。。。
试问，高一的学生问出这样的问题，该不该觉得可耻？
学习好能代表什么？
不爱国，那就是一个屁。
抱歉，在下刚得到确切资料，是个高一品学兼优的学生，非小学生。

Answer 1

1.这里讨论到了“去日本学习技术”，那么也就可以排除该老师是历史老师的可能。

2.没有感情的课堂是欠缺生动和吸引力的。

3.倘若世界真的那么和平，自然就无需国界，但是爱国情愫是每个中国人都应该有的。可惜不是

4.一横老师的演讲激动人心，我们爱国的行动力由此更强。

5.人才外流的问题一直很严重，国家的发展，人才很重要。是人才怎么能不回国发展？

6.没有国就没有家，当身边的人背叛的时候，先国后家。

7.同意那句话“先做好一个中国人，再做好一个中国的老师。”

8.承认他国有强悍的地方 所以可以去“学习”；但是爱国的话，请学成归来。

Answer 2

真正的好老师，是不能带有私人感情去分析这些事情的~每个人都有着自己的想法和看法，以及自身的经历和立场，所以你确实需要客观的去评价，去分析日本的事情，确实应该站在一个无私的角度来讲日本的问题，你的这位朋友可以意识到自己的错误，已经说明他是一个非常难得的老师了，但是也许是在于面子无法启齿。
在我感觉，如果一个为人师者，能够主动承认自己的错误，这样会给他的学生起到很明显的示范意义，人非草木，孰能无情？人无完人，孰能无过？可是试想一下，有几位能面对学生、下属或者晚辈能够主动承认错误的？这也是现在中国人的风气问题，俗话说就是太碍于面子了……希望你的这位朋友能够自己认识到问题，相信他一定会合理的解决找个事情的。

回答补充：试问一句话，为人师者，你那么无私那么爱国，不发你一毛钱，你会无偿的给学生们上课么？！再试问，假如你的孩子，在日本待遇薪水非常非常好，生活特别优越，你会让他放弃这样的生活，让他回国来受罪么？！

Answer 3

也许将来世界大同了就不存在什么爱国主义了，但是现在当代世界的确存在这个问题，如果没有正确理解，不树立爱国主义精神是非常危险的，如果一个国家不树立这个精神就可能亡国——人民要做亡国奴的。因为只有爱国主义在世界都得到尊重，才能实现世界大同。

Answer 4

做为正常的中国人对日本的看法都应该都是一样的吧！会有人说日本做的对吗？难道你做为一个中国人还会觉得日本侵略中国是对的吗？还会认为南京大屠杀杀的人太少了吗？对与不对不是很明显的吗？
学生说老师掺杂个人的情感，我觉得那不是个人情感，是全体中国人的情感。
问下那学生是中国人吗？还是中日合资产品？

“我喜欢看柯南，一集死一个日本人。我喜欢看死亡笔记，一集死一打日本人。我喜欢看海贼王，一死死一船日本人。我喜欢看火影，一集死一村日本人。我喜欢看奥特曼，一集死一城日本人。我喜欢看2012，30分钟日本就没了。。。”

Answer 5

日本人是人采用了以下哪种手法?A比喻B拟人C夸张D借代
这是我看到的一个比较有意思的题,其实这个题就过于加入个人的感情了.我想老师不应该过分的将自己的感情带入课堂直接强加给学生.
每一个人的看法都不一样,何必要求你身边的人和你一样爱国呢?作为老师只要将历史和事实给学生讲清楚就可以了,学生都有自己的判断力.你说的这位只是一个趋向于理性的学生,应该说不趋同于大众的感性观点,稍加引导应该可以成为一个优秀的人才.老师的目的在于育人,教育要以引导为主,而不是强加观念.