北师大版二年级上册《课桌有多长》教学设计

Question

如题所述

Answer 1

教学目标：
1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教具：小棒2根、直尺、字条、课件。
学生学具：直尺
一、导入新课：同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？你们想知道吗？这节课老师和同学们一起来测量课桌有多长。
（板书：课桌有多长）
请同学们用你喜欢的方式量一量你的课桌有多长？
生汇报结果。
二学习新知
1.同学们仔细观察，看一看尺子上都有什么。
生汇报，师板书： 0（起点）

有cm 长度单位→ 厘米：（ cm）

有数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10…
2.指导学生书写cm
（板书：长度单位）
3.在尺子上找出1厘米。
4.量一量小棒长度巩固对1厘米的认知。
5.找找周围或自己身上长度大约是1厘米的物体。
6.找到2厘米、5厘米。
7.估一估第二根小棒长度，然后小组测量，汇报测量方法。
休息
三、判断巩固
1.小熊在量铅笔时遇到了问题，看看问题在哪里？
逐幅图，讨论汇报。
2.数学书51页，看最下面的练习，先在心里估一估这条线有多长再量一量，把长度写在线的下面
汇报|，订正。
3.画一条4厘米长的线。
4.52页3题，读出它们各是几厘米。怎样量不规则物体的长度？
5.下面请同学们量一量你的手掌有多长
6.上课开始你不知道课桌有多长，现在你再来量一量课桌，看看课桌有多长？小组活动
要求：小组长用直尺测量课桌的长度，一名同学计算，另外两名同学负责监督。商量和计算的时候要尽量小点声，以免让别的小组同学把你们的测量方法和结果偷听去。时间为2分钟。
四、小结
同学们，本节课你都学会了什么？