咦的组词二年级如下：
咦呀嗨、哎咦呀、咦呀、啊咦、珐帕咦、噫吁嘻、于乎、哎咦、呜咦、乎噫、嗟咦、假咦、噫呜、愕咦、诧咦、胡噫、奇咦。
咦造句：
1、咦,哪家的姑娘这时候在牵挂我呢,我的魅力真的是前不见古人,后不见来者啊!
2、咦！昨天还是青色的花苞一夜之间变红了，花蕾竞相成长，我心里乐开了花。
3、宫晓儿探头探脑上下打量了他一番道：“咦？你是谁？怎的从没见过你呢？”
4、咦,这不是威虎佣兵团的团长威虎吗,难道他跟卡斯还有交情,想帮卡斯找回场子?
5、咦！太阳怎么缺了一角，噢！原来是太阳慢慢向下落，一片云挡住了它的一角。
6、宫晓儿探头探脑上下打量了他一番道:“咦?你是谁?怎的从没见过你呢?”。
7、原本还晴朗的天空顿时大雨如注，乌云滚滚，电闪雷鸣！“咦，有人抢先了一步！”
8、咦,不对,我不是在暨阳山下吗?不是爆裂了元丹,发出了万神弓一箭后,就魂消魄散了吗?
9、当然有办法!小凤仙儿,你可别小看咱们兄弟几个……咦?这桃林怎么一只猴子都不见了?
10、一名头戴白色方巾，瘦骨嶙峋的人惊讶的道：“屋顶上还有一个女的，咦？好漂亮！”
11、咦？我们不是曾经约定好，只要是你提供给金田一先生的情报，就同样会提供给我呀！
12、咦!阿文?你怎么过来了!这小赤佬抢码头,识破了咱们的鬼蜮伎俩,还蛮横的厉害,教训教训他!
13、倪彩辰惊喜之情溢於言表,不过随後又咦出声来:“你怎麼在休息室啊?还有你怎麼换球衣了?”。
14、你们去想，这个380块放在家里没用的呀，你最多看出来，咦，这是张假币啊！这是HD开头的咯！
15、咦，这不是猪的耳朵吗！再蹲下身子一看，还眼睛鼻子一应俱全，是清一色的纯种大白肥猪。
咦的组词二年级如下：
咦呀嗨、哎咦呀、咦呀、啊咦、珐帕咦、噫吁嘻、于乎、哎咦、呜咦、乎噫、嗟咦、假咦、噫呜、愕咦、诧咦、胡噫、奇咦。
词语造句：
造句：
（叹）
1、表示感叹，相当于“啊”“噫”
咦！正是：……，英雄气概等时休。——《西游记》
2、表示嘲讽、鄙夷
咦！不害臊！要是让你回去，只怕连你还烧在里头呢！——《老残游记》
3、 表示惊讶 [well]。如：咦！你怎么没去呀?
（助）
1、歌曲中的衬字
冒着那个风雪呀，送上前线咦呀嗨。——歌剧《刘胡兰》
字形结构
汉字首尾分解：口夷
汉字部件分解：口夷
笔顺读写：竖折横横折横折撇捺
古籍解释
康熙字典
《唐韵》以之切《集韵》延知切，𠀤音夷。《说文》南阳谓大呼曰咦。
又《玉篇》笑貌。
又《广韵》喜夷切。《集韵》馨夷切，𠀤音屎。
又《集韵》直皆切，音𡟭。义𠀤同。
拓展知识：
二年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：
二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
3、自控力不强：
会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少。