一、安全原则
安全原则是指幼儿园建筑、活动、设施、设备、教具等物质环境必须符合国家有关卫生标准和安全标准的物质环境。不会对幼儿的安全和身心发展产生负面影响。因此，安全原则是幼儿园环境创造中最基本的原则。
二、全面性原则
幼儿园环境的创造包括物质环境和精神环境两个方面。然而，许多幼儿园往往将环境的创造等同于物质环境的创造，而忽视了精神环境的创造。物质环境当然很重要，如果幼儿园和活动室空空如也，游乐材料匮乏，孩子们来幼儿园无所事事，就会产生强烈的园林厌世情绪。
三、教育原则
许多幼儿园往往从色彩搭配、空间格局和材料质量等方面来评价幼儿园环境创造的质量，强调环境创造的装饰功能，忽视环境的教育功能。环境作为一门重要的隐性课程，在儿童身心发展中起着重要的教育作用。
四、适用性原则
适合性原则是指幼稚园的环境应符合儿童身心发展的需要，以及他们的年龄特征。例如，一个幼儿园的中产阶层在四月推出了"春天"活动、户外阳光、春花等主题，而教室装饰则是"冬天"的主题，课堂环境显然不适合创作。
五、儿童参与的原则
参与性原则意味着幼儿园环境应该是儿童的中心，尊重儿童参与环境创造的权利。许多幼儿园环境的创造通常是教师单独的工作，从设计到安排，到评价，都由教师独立完成。教师是环境创作的一般规划人员，是教师的主导作用。
六、审美原则
儿童始终生活在周围的环境中，在不可察觉的影响的影响下。因此，创造环境首先应该给人一种美感，在构图、色彩、造型应符合审美情趣。例如，室内和室外墙壁装饰上的文字或动植物应具有真实感，色彩搭配和谐，布局合理，儿童有充分的兴趣，以培养幼儿的审美能力。
七、当地条件原则
幼儿园环境的建立要根据每个幼儿园的具体现场情况进行，不能盲目照搬，这样幼儿园环境是最好的。我们的幼儿园面积相对较大，户外空间很大，我们绘制了艺术墙的抽象风格。但如果这是一个乡村幼儿园，就不可能有两个教室。
八、经济原则
他说："经济原则是指在设立幼稚园环境时，要考虑不同地区和幼稚园的实际情况，尽量适应当地的情况，尽量减少开支，多做工作。"早在20世纪30年代，中国著名幼儿教育工作者陈鹤琴先生就对幼儿教育中"金钱病"和"富贵病"的存在提出了严厉的批评。
幼儿园环境创设8大原则：
1、安全原则
保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任，也是贯彻"保教并重"原则的必要措施。幼儿园环境的安全主要包括两个方面。一是物质环境的安全，物质环境的安全是保障幼儿人身安全的基础。二是精神环境的安全，它是保证幼儿获得心理安全的重要条件。
2、全面性原则
幼儿园环境的创造包括物质环境和精神环境两个方面。幼儿园在加强物质环境创造的同时，也要注重精神环境的创造。缺乏良好的心理环境会导致幼儿被动学习，无法获得幼儿园的安全感和归属感，这不仅有利于儿童心理的健康发展，而且也有利于儿童后续的全面发展。
3、教育原则
环境作为一门重要的隐性课程，在儿童身心发展中起着重要的教育作用。因此，幼儿园不仅注重环境的装饰美，更注重环境的教育功能。幼儿园可以根据幼儿教育的任务和内容来设计幼儿园环境，并将环境创造与课程实施有效地结合起来。
4、适宜性原则
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点好发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索欲望，教师应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。
5、儿童参与的原则
幼儿园环境应该是儿童的中心，尊重儿童参与环境创造的权利。幼儿园环境的建立需要赋予幼儿充分参与的权利，尊重儿童在教育工作中的地位。
6、审美原则
儿童始终生活在周围的环境中，在不可察觉的影响的影响下。因此，创造环境首先应该给人一种美感，在构图、色彩、造型应符合审美情趣。例如，室内和室外墙壁装饰上的文字或动植物应具有真实感，色彩搭配和谐，布局合理，儿童有充分的兴趣，以培养幼儿的审美能力。
7、当地条件原则
幼儿园环境的建立要根据每个幼儿园的具体现场情况进行，不能盲目照搬，这样幼儿园环境是最好的。如果幼儿园面积相对较大，户外空间很大，绘制艺术墙的抽象风格。但如果这是一个乡村幼儿园，应全面发展和利用农村的丰富教育资源。
8、经济原则
幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。
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