1）明确
明确就是具体指出学生做得好在何处，而非大而化之。
首先陈述自己的观点，然后列举了相关事实来支持：速度有了很大的提升，上次10米用了14秒，这次提高到了12秒！不足的地方可以在结尾时进行简明扼要的总结：在接球时出现了1次失误，下次注意就好。而非“嗯，做的不错”，“嗯，这次跑的快了，努力了”……这是不具体的。
明确反馈的好处在于让学生知道自己做对了什么，哪些地方可以继续保持，哪些地方需要改进……直接“给结论”，而不指出优劣之处，判断好坏的标准等，就犯了“不明确”的错误。
我们要通过反馈，帮助学生形成正确的归因方式：将成败归因于努力，而非能力，这让孩子们意识到，“成功”可以通过努力达到的，而非天生注定，需要不断地努力来促成成功。
成功有助于激发学习兴趣，学习兴趣又能促进不断地努力，从而形成良性循环，提高学生的训练效果。
2）及时
及时的反馈能降低学生面对类似问题时犯错的概率，试想一下，如果学生长久得不到教师的反馈，在没有其他可供参考的情况下，往往会重复错误经验。
另外，拖延反馈也会令学生不能在行为和结果间建立起联系——忘记自己当初是怎么做的动作，反馈的内容就较难做到有针对性。出现这种情况，大多数教练会让学生重复动作（浪费时间）；或匆匆忙忙讲完（没有太大效果）。
3）经常
行为学习理论的研究表明：频繁的反馈才有助于行为的改进，尤其是学习新经验的时候，如果经常隔很长一段时间才给出反馈，往往没啥效果。
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