《小舍得》里的教育方式是非常典型的家庭教育方式，很贴近现实。舍得放手，舍得让孩子吃苦，舍得孩子平凡普通。教育是永远的话题焦点，矛盾的高发地，孩子的教育离不开家长，当然也离不开周围人和大环境的影响。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-04-29
《小舍得》聚焦的教育阶段非常具有代表意义，那就是一个孩子，从单纯快乐到繁重学业的过渡期，“买玩具”的快乐，也是从这个时间段开始慢慢消失。
1、快乐童年
南俪夫妇倡导的快乐童年非常具有代表性，一般都出现在家境较好的家庭里，家长能力强，不缺钱不缺资源，非常自信，他们认为给孩子准备的资源足以应付他将来人生里需要应对的一切可能，所以孩子小的时候，都希望孩子快乐更重要一点。
而且慢慢大家也发现，成绩和孩子将来的成就并不对等，综合发展的孩子一般被认为更优秀。
然而当南俪去开家长会，发现孩子只考了四十多分的时候，懵了，这也太差了吧。说的是综合发展，并不是要放弃学业，这也是走这条路最容易陷入的另外一种极端困境。
而且快乐只是暂时的，如果孩子始终需要在我们现有的教育体系里和其他人竞争，他的压力可能会越来越大，因为我们的筛选机制还是以成绩为主。
包括将来的大学文凭，虽然大家都会说不重要，学历不代表一切，其实这是对个体而言的，确实有不少不需要念大学依然很优秀的人，可惜并不是多数，甚至不是平均数。
现实社会里，高学历人群的平均发展，还是要明显好于一般学历，这在西方国家，其实也是一样的。
所以要给孩子快乐童年，也是有一个平衡需要掌握。
2、尖子教育
田雨岚的教育主张显然又是另外一个极端，可以预见，如果子悠没有被逼出心理问题，熬到了最后大学毕业，基本是前途一片光明，基本会在社会的平均线以上。从结果导向看，田雨岚似乎也没什么错。
但是我们也看到，走这条路也是有风险的，现在的心理医生有不少的病人，其实都是学生，严加管教的背后是过大的压力和性格的扭曲。
一般这样的孩子，性格都偏内向，社交能力较低，压力过大时甚至适得其反。记得见过这样一个孩子，因为压力过大，得了精神病，每次考试，做完一题就必须全部检查一遍，这导致他永远都没办法在规定时间内完成答卷，而且就发病在高考前，最后无奈选择休学。
不过比起短时的心理疾病，这种教育对于一个孩子的性格影响是一生的，而且也限制了孩子的素质发展。
所以两种教育理念，似乎都没有完满，到底哪种才是对的呢？
显然“度”是关键，而且需要因材施教
教育的对象是人，人本身就是无定的，不同的人需要不一样的教育方式。
一个孩子学习成绩好不好，有人说是天生的，对此十三表示部分认同。
就以子悠为例，不少的网友都说子悠的优秀，是在于这孩子本来就乖，本来就听话，而且天生就头脑好用，田雨岚其实只是躺赢。
然而因为田雨岚对于结果的过度执着，她的管教有可能反而限制了子悠的发展。
像子悠这样的孩子，如果生长在南俪的家庭，说不定会更优秀，说不定从小钢琴十级，天天快乐，考试还考第一。
这还真说不定，有些事，退一步反而海阔天空，没有一定之规。
其实欢欢已经很优秀了，不过显然她擅长的可能真不是读书。通过努力，她可能达到及格以上，但是硬要熬成尖子生，也是不太可能。 与其让她去走考学的阳关道，还不如让她在自己的爱好上走得更远，往艺术方面发展。
不过遇到田雨岚这样的母亲，未必能接受，潜意识里，她还是认为成绩好是第一位的，顺应社会的选拔机制是第一位的。
所以说这个度不好把握，做家长真心不容易，怎么教育孩子是一个永恒的话题。
结语
《小舍得》你看了吗，在观看的过程中，对于南俪和田雨岚两位妈妈的教育理念，你怎么看，你更认同谁呢？
1、快乐童年
南俪夫妇倡导的快乐童年非常具有代表性，一般都出现在家境较好的家庭里，家长能力强，不缺钱不缺资源，非常自信，他们认为给孩子准备的资源足以应付他将来人生里需要应对的一切可能，所以孩子小的时候，都希望孩子快乐更重要一点。
而且慢慢大家也发现，成绩和孩子将来的成就并不对等，综合发展的孩子一般被认为更优秀。
然而当南俪去开家长会，发现孩子只考了四十多分的时候，懵了，这也太差了吧。说的是综合发展，并不是要放弃学业，这也是走这条路最容易陷入的另外一种极端困境。
而且快乐只是暂时的，如果孩子始终需要在我们现有的教育体系里和其他人竞争，他的压力可能会越来越大，因为我们的筛选机制还是以成绩为主。
包括将来的大学文凭，虽然大家都会说不重要，学历不代表一切，其实这是对个体而言的，确实有不少不需要念大学依然很优秀的人，可惜并不是多数，甚至不是平均数。
现实社会里，高学历人群的平均发展，还是要明显好于一般学历，这在西方国家，其实也是一样的。
所以要给孩子快乐童年，也是有一个平衡需要掌握。
2、尖子教育
田雨岚的教育主张显然又是另外一个极端，可以预见，如果子悠没有被逼出心理问题，熬到了最后大学毕业，基本是前途一片光明，基本会在社会的平均线以上。从结果导向看，田雨岚似乎也没什么错。
但是我们也看到，走这条路也是有风险的，现在的心理医生有不少的病人，其实都是学生，严加管教的背后是过大的压力和性格的扭曲。
一般这样的孩子，性格都偏内向，社交能力较低，压力过大时甚至适得其反。记得见过这样一个孩子，因为压力过大，得了精神病，每次考试，做完一题就必须全部检查一遍，这导致他永远都没办法在规定时间内完成答卷，而且就发病在高考前，最后无奈选择休学。
不过比起短时的心理疾病，这种教育对于一个孩子的性格影响是一生的，而且也限制了孩子的素质发展。
所以两种教育理念，似乎都没有完满，到底哪种才是对的呢？
显然“度”是关键，而且需要因材施教
教育的对象是人，人本身就是无定的，不同的人需要不一样的教育方式。
一个孩子学习成绩好不好，有人说是天生的，对此十三表示部分认同。
就以子悠为例，不少的网友都说子悠的优秀，是在于这孩子本来就乖，本来就听话，而且天生就头脑好用，田雨岚其实只是躺赢。
然而因为田雨岚对于结果的过度执着，她的管教有可能反而限制了子悠的发展。
像子悠这样的孩子，如果生长在南俪的家庭，说不定会更优秀，说不定从小钢琴十级，天天快乐，考试还考第一。
这还真说不定，有些事，退一步反而海阔天空，没有一定之规。
其实欢欢已经很优秀了，不过显然她擅长的可能真不是读书。通过努力，她可能达到及格以上，但是硬要熬成尖子生，也是不太可能。 与其让她去走考学的阳关道，还不如让她在自己的爱好上走得更远，往艺术方面发展。
不过遇到田雨岚这样的母亲，未必能接受，潜意识里，她还是认为成绩好是第一位的，顺应社会的选拔机制是第一位的。
所以说这个度不好把握，做家长真心不容易，怎么教育孩子是一个永恒的话题。
结语
《小舍得》你看了吗，在观看的过程中，对于南俪和田雨岚两位妈妈的教育理念，你怎么看，你更认同谁呢？
第2个回答 2021-04-29
4组家庭、4种不同的教育模式，每种教育结果的到最后都养出了同一种孩子：被焦虑包围的、抑郁且无奈、内在充满创伤的孩子。
第一组：二婚重组家庭的偏心教育。
为嘛《小舍得》中4组家庭，4种不同教育方式，却养出同一种孩子？
张国立饰演的南建龙，是一个有文化儒雅的退休老干部。按理说，有文化，又是干部，他有一定的学识、见识和高度完全有能力解决家庭内部 事务。然而“清官难断家务事”，就连退休老干部也脱离不了世俗气。
他在一场大病后，与自己伺候了一辈子的发妻果断离婚，火速娶了能伺候他的“小三”。这种莫名其妙的离婚，给了女儿南莉巨大的伤害：她背负着父亲出轨的耻辱感，艰难地完成了高考、恋爱、结婚、生子、升职、降职......
无论得意还是失意，身边都没有父亲的关爱与陪伴。哪怕后来，她长大成人后，偶尔需要父亲的帮助，父亲也总以一副假装“公平”的嘴脸，做着伤害南莉的事情。比如，亲闺女南莉结婚，他没出一分钱。继女田雨岚出嫁，他准备了丰厚的嫁妆。
亲外孙女欢欢和继外孙颜子悠都要上金牌班，但名额有限，只能二选一的时候，南建龙为了自己老有所养，果断把争取来的唯一一个名额给了颜子悠......
这一件件、一桩桩偏心教育，给南莉带来的伤害不亚于当年他出轨，并一点不顾及马上要高考的南莉的感受，马不停蹄赢取小三时候所带来的痛苦。
这种环境下成长起来的南莉，内心藏着一个有创伤的小孩。她隐藏在她的潜意识里，平常看不见，但当遇到刺激的时候，她就会条件反射般弹跳起来：情绪失控，并喋喋不休地翻旧账。
第二种：田雨岚的鸡蛙教育。
为嘛《小舍得》中4组家庭，4种不同教育方式，却养出同一种孩子？
田雨岚的牛蛙教育简直能够让人窒息：小小年纪的颜子悠就已经获奖无数，但这还不够，因为在田雨岚的认知里，子悠在任何考试中都只能得前三，如果一旦跌落前三，对田雨岚来说就相当于走进了世界末日。
为了让孩子能够稳稳抓牢学霸的地位，她在家里为孩子打造了玻璃房，只为更好地监督孩子学习；放弃所有娱乐项目包括兴趣爱好，只能学学学、刷题刷题刷题、报班报班报班......
鸡娃教育的后果是，孩子被压力压到考场撕卷子、拒绝上辅导班、出现精神幻觉。可最悲催的是，就算是孩子已经精神崩溃，田雨岚还不自知。
直到有一天，颜子悠在众目睽睽下说出了自己内心真实的感受：“我觉得，我妈妈爱的不是我，是考满分的我你每次都说你是为了我好，但其实都是
第一组：二婚重组家庭的偏心教育。
为嘛《小舍得》中4组家庭，4种不同教育方式，却养出同一种孩子？
张国立饰演的南建龙，是一个有文化儒雅的退休老干部。按理说，有文化，又是干部，他有一定的学识、见识和高度完全有能力解决家庭内部 事务。然而“清官难断家务事”，就连退休老干部也脱离不了世俗气。
他在一场大病后，与自己伺候了一辈子的发妻果断离婚，火速娶了能伺候他的“小三”。这种莫名其妙的离婚，给了女儿南莉巨大的伤害：她背负着父亲出轨的耻辱感，艰难地完成了高考、恋爱、结婚、生子、升职、降职......
无论得意还是失意，身边都没有父亲的关爱与陪伴。哪怕后来，她长大成人后，偶尔需要父亲的帮助，父亲也总以一副假装“公平”的嘴脸，做着伤害南莉的事情。比如，亲闺女南莉结婚，他没出一分钱。继女田雨岚出嫁，他准备了丰厚的嫁妆。
亲外孙女欢欢和继外孙颜子悠都要上金牌班，但名额有限，只能二选一的时候，南建龙为了自己老有所养，果断把争取来的唯一一个名额给了颜子悠......
这一件件、一桩桩偏心教育，给南莉带来的伤害不亚于当年他出轨，并一点不顾及马上要高考的南莉的感受，马不停蹄赢取小三时候所带来的痛苦。
这种环境下成长起来的南莉，内心藏着一个有创伤的小孩。她隐藏在她的潜意识里，平常看不见，但当遇到刺激的时候，她就会条件反射般弹跳起来：情绪失控，并喋喋不休地翻旧账。
第二种：田雨岚的鸡蛙教育。
为嘛《小舍得》中4组家庭，4种不同教育方式，却养出同一种孩子？
田雨岚的牛蛙教育简直能够让人窒息：小小年纪的颜子悠就已经获奖无数，但这还不够，因为在田雨岚的认知里，子悠在任何考试中都只能得前三，如果一旦跌落前三，对田雨岚来说就相当于走进了世界末日。
为了让孩子能够稳稳抓牢学霸的地位，她在家里为孩子打造了玻璃房，只为更好地监督孩子学习；放弃所有娱乐项目包括兴趣爱好，只能学学学、刷题刷题刷题、报班报班报班......
鸡娃教育的后果是，孩子被压力压到考场撕卷子、拒绝上辅导班、出现精神幻觉。可最悲催的是，就算是孩子已经精神崩溃，田雨岚还不自知。
直到有一天，颜子悠在众目睽睽下说出了自己内心真实的感受：“我觉得，我妈妈爱的不是我，是考满分的我你每次都说你是为了我好，但其实都是
第3个回答 2021-04-29
小舍得里的教育方式有可取的地方，比如对孩子的学习关注，培养孩子兴趣，注意引导等，也有不妥之处，比如过于焦虑，给孩子压力过大。
第4个回答 2021-04-29
《小舍得》之所以让无数观众，无数家长感觉到无比真实，是因为里面的矛盾冲突是围绕孩子的教育展开的。这也现实中很多家长焦虑的原因。孩子应该因材施教，可以借鉴
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