第1个回答 2022-12-12
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运动课程中的语言艺术，你的看法是什么？ ...展开
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蒋子柒 高能答主
2021-12-07 把复杂的事情简单说给你听
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体育课的教学语言是一门艺术。要想拥有一门较高的课堂语言艺术不是一件很容易的事，但也不是一件太高不能达到的事,作为当代体育教师，只有不断探索和创新，才能逐渐提高、走向成功。通过语言艺术让学生乐学、善学、学好，使体育课变得更具有朝气、更富有艺术魅力，教学效果更上一层楼。
一、赞赏性的语言应成为教学过程的主旋律
“人性最本质的特点，就是希望得到别人的赞赏。”当学生这种心理被满足的时候，心情就会非常愉悦。作为教师，必须耐心地对待每一位学生。学生在愉快的心情下更容易接受新知识。如果我们真的想欣赏学生，我们会发现学生的闪光点。对不同性格的人欣赏方向就要不一样，体育教师改善语言的必修课就是对学生的赞赏。
二、富有感情色彩的语言要贯穿整个教学过程
教师的语言要根据教学情况，或严肃，或温和，或激昂，“以声传情、以音动心”，但无论什么样的语态，都应该对学生有激励的作用，都应该让学生从中能感受到教师对他的关爱。既使学生犯错在批评教育的时候，也要用真诚、热情、善意的语言，跟学生讲清其中的道理，将学生的心扉打开，使之对老师的批评和教诲乐意接受，通过动之以情，达到晓之以理。
三、幽默风趣的语言会激发学生的学习兴趣
幽默、诙谐的语言是一个人的聪明才智在语言表达过程中的灵动显现，是一种能抓住可以引人发笑并能充分发挥想象力的诙谐幽默的能力，教师使用幽默语言可以使师生之间的距离缩小，还可以使课堂气氛更加融洽，为课堂教学营造良好的学习氛围，教育阻力也会相应地减少。
回答于 2021-12-07
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运动训练中的语言艺术，对此你怎么看？
运动训练中的语言艺术，有以下看法。一、言语的针对性；教员在言语运用上，要依据不同年级的学生状况和不同的体育锻炼项目，运用不同的教学言语，尽可能做到一把钥匙开一把锁，对学问较丰厚，承受力较强的高年级学生要多运用经过提炼的标准化的教学言语，而对低年级学生则宜多运用生动、粗浅明了的教学言语。二、言语的科学性：体育教学是一门运动科学，科学的内容需求科学的言语去解说，要用详细、精确的言语去解说动作要领，在学生控制了合成动作要领后再强调动作的完好性。只要这样由浅入深的解说，由局部到整体的锻炼才干使学生真正理解动作要领，才干调动学生的积极性，使学生遭到感染和触动，从而使学生控制每个动作的要领及整套动作的完好性。三、言语的兴趣性：学生年龄小，肉体不易集中，常被外部环境要素干扰而达不到应有的教学效果，所以体育教员的言语要幽默。生动有趣的教学言语常使学生有新颖感，而新颖的东西又易惹起大脑皮层的兴奋和留意，从而是使学生留下深入的印象和记忆。如在做跳马练习腾空时用身轻如燕，落地时用危如累卵等言语来激起学生对动作质量的追求，效果就十分好。四、言语的启示性：教学的言语要能充沛调动学生思想的积极性使其在听课时大脑动起来。要启迪思想，就要触类旁通，要多运用生动形象的言语，如在足球锻炼课中，用形如狡兔来形容足球运发动在竞赛中的过人及交叉跑动，使学生尽快控制过人技术及跑位战术的运用，并在竞赛时能充沛运用所学学问，以求取胜对手。
蒋子柒
回答于 2021-12-30
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