教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（ ）特征。

Question

A. 挫折感
B. 耗竭感
C. 去个性化
D. 低个人成就感

Answer 1

【答案】：C
本题考查的是教师职业倦怠的内容。职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由弗洛德伯格于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。去人格化即去个性化，是指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调动申请，等等。C项正确。
A项：挫折感即个人要求得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安全感荡然无存，挫折感便油然而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷、万念俱灰、悲观、忧郁，甚至还会出现攻击性行为。与题干不符，排除。
B项：耗竭感即情感衰竭，是指没有活力，没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。它被发现为职业倦怠的核心维度，并具有最明显的症状表现。与题干不符，排除。
D项：无力感或低个人成就感是指倾向于消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不但不能发挥自身才能，而且是枯燥无味的烦琐事务。与题干不符，排除。
故正确答案为C。