学前儿童身心发展规律和特点包括:高速发展、有顺序、发展具有不平衡性和差异性、发展具有连续性和阶段性。
1、高速发展:
个体发展的基本规律是先快后慢,学前儿童的发展,与其他年龄阶段儿童的发展相比,无论是生理还是心理都具有高速发展的特征。
当我们认真观察观察孩子日常生活中的变化时,就不难发现:1岁前的孩子几乎是一周一个样,3岁前儿童是一个月一个样,3-6岁儿童的变化则是一年一个样。
2、有顺序:
儿童发展不仅具有方向性,还具有不可逾越和不可逆转的顺序性。例如儿童身体发育遵循着自下而上的顺序,动作发展的头尾律、近远律和大小律也显示了顺序性特征。在正常条件下,心理现象的发生按顺序出现,心理发展的阶段也同样按顺序出现。
3、发展具有不平衡性和差异性:
儿童身心各方面不是齐头并进地发展,而是具有不平衡性和差异性。就同一儿童而言,具体体现在不同年龄阶段发展速度不均衡,同一时间身心各方面的发展水平不均衡。另外,不同儿童之间身心发展也有不平衡。每个儿童身心发展的内容、表现形式和水平都具有独特之处。
4、发展具有连续性和阶段性:
学前儿童的身心发展,从横的方面来看,同一时间片段中,发展的各个方面不是孤立进行的,身心之间、认识过程的各个方面、认知过程与情感意志过程之间、心里过程和个性发展之间都是相互联系不可分割的。
具有整体性、表现出该时间段身心发展的典型特征,从而体现出阶段性。从纵的方面来看,儿童发展是一个连续的过程。先前的发展为后来的发展打下基础,是后来发展的前提。
儿童发展时刻都在发生量的变化,量的变化积累到一定程度就会发生“质变”,从而是儿童发展表现出阶段性。