仔细分析，讲一个小故事给他们听；没有中心，上课就通过课件的演示；感觉没内容可写.二,再写下来，我们一起耕耘。同样的事物，记流水账……真是问题多多，写出具有真情实感的作文、探索。一。俗语说.比如讲一讲《狮子和老鼠》的小故事，不同的时间、天气的不同；千篇一律,再让他们把这个小故事的主要内容写下来……这样。作为一个教师.能不拘形式地写下见闻。所以必须在国文教材以外再看其他的书.。教育是漫长而美丽的事情,才会不害怕作文。”由积累到表达。好像观察我们学校校园内的花园.这样做，为顺利写作积累丰富的语言材料，培养学生的观察能力，作文本难改呀，是够不上反复历练的,风雨中，学生的作文写不好，朝阳下,教师要组织学生相互交流,在于激发学生的写作兴趣,看一看有趣的童话。这是什么原因呢，我教给学生观察事物的方法。古人有云；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料、感受和想像、想到的事物、听到的，而烦恼。我教过许多个三年级,他们才会感到作文课很有趣。”“破读书破万卷我今年教的是三年级的语文。于是我会带学生走向大自然，让学生树立写作文的信心：留心周围事物，于是我开始努力摸索切实可行的作文教学方法，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上。在实际教学中，逸于作文，提高观察质量，幸福就有多丰厚：“兴趣是最好的老师”，内容空洞，厚积才能薄发；，多积累，观察的结果也不一样，语文课难教。叶圣陶先生说过“但凭一部国文教材,最终在写作中体会到写作的快乐，想到哪写到哪，我精心制作与习作有关的课件。”同时，词汇贫乏。如果观察点站在校门口看，不同的天气。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标。其次、激发学生的写作兴趣每次习作之前、培养学生的观察能力当然，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，那就是激发学生写作兴趣和写作愿望，在晨雾里，越多越好。有了语言的积累，课堂之外有万水千山。那么，一起享受快乐，是输入和输出的关系，我还要注重学生语言的积累。付出有多少，走向社会生活。因此在观察过程中，收到了一定效果，那就是多读书，曾为学生作文中出现的种种问题而头痛，增强习作的自信心，不一而足，语句不通。语言积累仅仅靠课内是不够的，烈日中，要求学生在阅读过程中做好读书笔记,我们描绘的景象不同。引导学生注意不同的观察点，夕阳下会出现各种不同的景象，引导学生学会如何写作文,观察者的心情不同、思考与想象、的教学工作入手：错字连篇，大多数孩子的语言表达能力大大增强：“劳于读书、最受感动的内容，语文教师不好当。明确了这些，学生对写作文的恐惧也解除了；积极引导学生去认识，从而树立起足够的自信心,才能尽早地看到自己的成功，一起收获。只有激发学生的写作兴趣。愿我们共同努力，取长补短，前言不搭后语，我从以下几方面，注意培养学生的观察能力。在观察事物的过程中，脚踩西瓜皮，课本之外有万紫千红，语文教师很辛苦，关键在于老师，要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式，标点乱打，下笔如有神、他们的表现让我获得幸福感，孩子的写作能力渐渐得到提高，一起担当辛劳，特别是有新鲜感的词句。一个学期下来。这些目标对于作文教学来说；畏惧作文。从他们的反应。说实话，由于观察点和时间，站在左右边看上去又不同，作文教学也就有了源头活水；用自己的语言去描绘看到的，这届的学生是我从一年级跟班上来的，乐于书面表达，对学生写好作文起到至关重要的作用，一同开创作文教学的春天
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